《6.2我与老师交朋友》学案班级__________姓名________学习目标：1．树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。２．学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。３．知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。【课前预习案】1．主动与老师交流交往（１）师生之间要建立一种的、的师生关系。老师是我们学习的、和，是我们的，更是我们的。（２）、、地与老师进行思想、感情上的，向老师倾诉烦恼，，寻求帮助，就能得到老师更多的帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。２．正确处理与老师之间的矛盾（１）当我们被老师或与老师发生时，要学会，通过与老师坦诚交流，用正确的方法。（２）当发现老师在工作中出现时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要，要恰当。３．向老师提意见的技巧：、语气平和、、方式恰当。【课内探究案】【活动一】感动的瞬间试举一例自己与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。【活动二】令人吃惊的调查：七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。思考：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿，谈谈你心目中理想的师生关系是什么样的？【活动四】生活选择★这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来，我想……我是否指出老师的错误的后果是……我会……★终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你‘又’把答案弄错了。”我把“又”字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让我坐下，又开始讲课了。我觉得……我是否打断老师的后果是……我会……★两分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，我今天身体不舒服，所以出错了。”我认为……，我会……【当堂达标】：1．新型师生关系中，教师是学生学习的（）①合作者②引导者③参与者④遵从者A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③2．对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（）A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击3．初中学生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很不服气。你认为小林应该（）A．不要原谅老师B．老师上课时故意捣乱，让他难堪C．课后与老师沟通，说明真实情况D．当着全班同学的面指出老师冤枉了自己4．七年级学生晓晓学习成绩好，性格内向，从不主动与老师交流。在一次考试中，老师误认为她帮助别人作弊，批评了她。她感到很委屈，朋友劝她向老师解释，她却认为：老师是权威，学生应是知识的接受者、被管理者，对老师的批评要接受，这才是尊重老师的表现，师生之间不可能成为朋友的。请你对晓晓的观点和做法进行评价。【课后延伸案】小华的妈妈前几天在上班途中被车撞伤，住进了医院，以前一日三餐都是妈妈为她打理，现在一切都要靠她自己了，而且还要照顾受伤的妈妈。昨天中午从医院回来的路上车胎又扎破了，当她筋疲力尽地赶到学校时，上课铃已经响了。已经上课的老师当众批评了她。小华心里委屈极了，而且对老师也满腹意见，发誓今后再也不和这位老师讲话了。问：小华怎么办呢？请告诉她解决这一问题的办法。
