九年级物理上册 1.3 比热容导学案 （新版）教科版-（新版）教科版初中九年级上册物理学案VIP免费

3.比热容教材解读比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量。教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收(或释放)的热量与物体的质量和温度的变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫。然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位。最后列出一些常见物质的比热容，并联系实际讨论一些日常现象。比热容是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识地培养学生抽象思维能力。教学目标知识与技能①初步认识比热容是物质的一种特性，理解并掌握比热容的概念；②掌握比热容单位的读、写方式，能够查表找出物质的比热容；③会根据水的比热容较大这一特性来解释简单的自然、生产、生活现象；④加深对比热容概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。过程与方法①参与探究活动，初步认识研究方法；②能用所学的比热容知识解释一些常见的生活现象，培养学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观①培养合作意识；②建立科学的世界观；③培养将科学知识运用于日常生活实践的意识。重点难点重点：①理解比热容的含义；②能用所学的比热容知识解释一些常见的生活现象；③热量计算公式的应用。难点：比热容概念的建立。教学建议①比热容的概念比较抽象，因此通过实验来总结是一个好办法。做好演示实验，引导学生有意识地观察和思考至关重要。实验前要明确实验研究的是不同的物质在质量相等、温度升高相同时吸收的热量是否相同。在实验前要严格控制试管中的水和铁砂质量相同，用来加热的酒精灯完全相同，这些实验条件对于正确得出比热容概念是非常重要的。当学生观察到铁砂的温度上升得快时，要引导学生认识到相等质量的物质在吸收相同热量时，升高的温度不同，并进一步引申到其他物质。最后引导学不同生描述物质的这一特性，从而得出比热容的概念。②为巩固学生对比热容概念的理解，可以多联系实际，列举一些日常生活中的现象，并运用比热容进行解释。③在介绍比热容表时，要教会学生怎样查找、运用比热容表，通过比较，指出水的比热容较大，为讲解水的比热容大在日常生活中的应用做好铺垫。另外，根据水和冰的比热容不同，说明不仅不同的物质比热容不同，即使是同一种物质在不同状态下的比热容也不同。注意：①学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法。②区别“升高”“升高了”“升高到”和“降低”“降低了”“降低到”。学点1物质的吸热能力(1)观察下列图片。思考：问题1：中午，同样在太阳的照射下，沙子的温度__高__，水的温度__低__，这说明沙子和水的吸热能力__不同__，__水__的吸热能力强。问题2：傍晚，同样受冷，沙子的温度__低__，水的温度__高__，这说明沙子和水的放热能力__不同__，__水__的放热能力强。问题3：现象总结：不同的物质吸热能力__不同__，放热能力__不同__。(2)观察生活中烧水的现象，如图1－3－2所示。图1－3－2思考：问题1：烧开一壶水和烧开半壶水，__烧开一壶水__需要的热量多。问题2：将同样一壶水烧开和烧成温水，__烧开__需要的热量多。问题3：以上问题说明：对同种物质组成的物体，吸收或放出热量的多少，与__物体的质量__、__升高的温度__有关。(3)观察如图1－3－3所示的实验，记录的实验数据见下表。材料升高5℃升高10℃升高15℃所需要的时间/s所需要的时间/s所需要的时间/s水246铁砂123思考：问题1：在实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是__使相同的时间内放出的热量相同__，比较加热时间的目的是比较__吸收热量的多少__。问题2：相同质量的水和铁砂升高相同的温度，水和铁砂吸收的热量__不同__。这说明不同的物质，吸热能力__不同__，水的吸热能力__大于__铁砂的吸热能力。问题3：实验中我们采用的方法是__控制变量法__，即在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，而保持其他因素不变。学点2比热容(1)阅读教材P14第2、3段和P15第1段。思考：问题1：关于比热容①定义：如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了Δt，则____即是这种物质的比热容。②比热容的单位是__J/(kg·℃)__，比热容的符号是_...