七年级语文上册 21《论语》六则教学设计 语文版教材-语文版教材初中七年级上册语文教学设计VIP专享VIP免费

《论语》六则1教学目标1．情感态度与价值观（1）通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；（2）激发热爱民族经典文化的热情。2．过程与方法（1）有感情的朗读课文，养成良好的诵读习惯。（2）通过分类整理培养学生对文章内容归纳的能力及习惯。（3）理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识。3．知识与技能（1）学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；（2）了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。2学情分析初中七年级的学生是第一次接触文言文，对文言文的学习在一定程度上存在着畏难情绪。作家作品的识记、文言实词的理解、古今异义词和文言语法……对于他们来说，掌握起来都有着一定的难度。在教学的过程中应设法激发他们的学习兴趣，使学生对枯燥的文言文产生学习的热情，进而让他们从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。3重点难点1.掌握基本文学常识，积累文言文字词句的释义；2.在理解文言基础知识，读懂文章的基础上深入理解课文，用文中的观点指导自己的学习生活。教学活动活动1【导入】《论语》六则中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子就是这样一位先哲圣人。在1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中这样讲道：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去吸取孔子的智慧。”还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。活动2【讲授】《论语》六则一、走近孔子孔子(前551-前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。首开私人讲学之风。相传弟子3000，著名的有72人。整理了《诗》、《书》，并且编修了《春秋》。对古代文化的保存和流传起了重大的作用。活动3【讲授】《论语》六则二、简介《论语》孔子是连传千古的文化名人，而最能体现孔子的为人和思想的就是《论语》。北师大教授郭家齐认为：“作为一个中国人，假如只读一本书，就要读《论语》，假如要读两本书，那就加上《道德经》，这是民族精神的精髓，是文明的源头。每个人都应该从这个源头中汲取养分。”1.我们先来看一下题目，论语是什么意思?“论”是编辑，编纂的意思，语是语言。2.想一想：编辑谁的语言呢？是由谁编辑的呢？3.引导、明确：《论语》是儒家经典著作之一。是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。共20篇。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。活动4【活动】《论语》六则三、熟读课文，整体感知1.教师范读前三则，请同学们注意以下字词的读音。论lún说yuè愠yùn为wéi罔wǎng殆dài2.老师找一名同学到黑板上来写，其他同学把这几个字整理到课堂笔记上。3.朗读课文（1）全体学生齐读课文，注意读准字词的读音。（2）教师点拨朗读课文时应有的语气和语速，再读课文。（3）听读录音，寻找差距。活动5【活动】《论语》六则四、疏通字词、翻译句子1.疏通重点字词，解除翻译障碍：引导学生结合书下注释，完成表格。教师批改点评。2.合作翻译理解课文：(1)教师点拨文言文的翻译方法：A.人名、地名直译。B.对照注释，逐字翻译。C.调整词语顺序，使句子通顺。例如：孔文子何以谓之“文”也？原句次序:孔文子什么凭称做“文”呢？调整后是:孔文子凭什么称做“文”呢？(2)小组合作翻译课文，教师点拨。3.小结并朗读：引导学生在朗读的过程中，回想课文的大意。活动6【活动】《论语》六则五、分析课文、深入理解这三则论语那些谈论的是学习方法，哪些谈论的是做人的道德修养？活动7【练习】《论语》六则六、联系学生学习生活实际，拓展延伸...