木兰从军第二课时（徐文娟）VIP免费

木兰从军第二课时教学设计教学目标：1、继续学写本课的生字“兵、病”，掌握病字头的写法。理解“赫赫战功、英雄善战”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第三、四自然段，并背诵。3、重点通过第三自然段的学习，进一步认识到花木兰是一个英勇善战、为国为家立下赫赫战功的女英雄，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。4、指导学生完成书后第五题写话。教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第三、四自然段，并背诵。2、重点通过第三自然段的学习，进一步认识到花木兰是一个英勇善战、为国为家立下赫赫战功的女英雄，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。3、指导学生完成书后第五题写话。一、复习导入，回忆木兰。1、完成语补第二题：看拼音写词语。谈话：上节课，小朋友们上课特别认真！老师要考考大家学得怎么样？有信心吗打开语文补充习题27页，完成第二题看拼音写词语，看谁写得又快又好！有两个生字没有学过，一个兵，一个病，先不用写。（如果还不会写，可以先打开书看一看）（1）学生写字，教师提醒：第一个词征兵，征兵需要人，想一想征字怎样写？（2）展示学生优秀作业，对照订正。（全对的举手表扬）过渡：还有两个字没有学，一个病，一个兵。（课件出示两个字）（3）学“病”：——病有一个新偏旁（病字框）这个偏旁一般跟疾病有关。——范书指导：我们一起来书空：一点一横撇舒展，撇提紧靠用心写（红笔写病字头）。病是半包围结构，里面是一个丙字。（4）学“兵”：——你有什么好办法记住它？——把“兵”送进田字格。范书指导：上收紧，长横放，撇点对着竖画写。（5）在语补上把这两个字写好。2、谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了木兰（指板书）为国为家，决定从军，这节课我们就重点学习木兰怎样从军，结果怎样？打开书，默读课文的第三自然段，想一想，木兰是怎样赶到战场的，找一找相关的句子。二、品读课文第三自然段，感悟木兰。1、默读第三自然段，找木兰赶到战场的句子。（1）学生默读思考。（巡视提醒读书姿势和默读要求：不动唇、不出声、不指读。）（2）指说（课件适机出示）。（3）（课件出示木兰将军图，依次出现文字引读）你们瞧！木兰告别了亲人要赶去前线了，她披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山，来到了前线！——齐读（4）指导朗读：（教师语速稍快，注意激发学生比赛的兴趣）第一层次：匆匆赶路（指导读出快）——谁能读得快一点？木兰可是要赶去前线啊！——还不够快！前线告急，急需支援！——再快一点，战场上正需要人手呢！——读得真不错，我仿佛听到了木兰匆匆赶路的马蹄声！第二层次：迎难而上（指导读出决心）——（课件出示图）看，波浪滔天的黄河挡住了她的去路，要渡河——难！再往前高耸入云的燕山挡在她面前，要过去——难！然而，大河高山都阻挡不了木兰前进的脚步，她毫不退缩！再读。——我听出了木兰坚定的决心！——你的朗读里让我们感受到了木兰的坚强勇敢！奋勇直前！（5）背诵。——（课件出示动词填空）现在还会吗？——我们一起来背一背。过渡：万里赴戎机，关山度若飞。为了早日赶往前线，木兰不远万里，跨越千难万险，终于来到了前线！开始了她长达12年的南征北战！想不想知道木兰在战场上的故事？2、走进战场上的木兰。（教师语速稍慢，注意与学生互动）（1）看图讲故事：一次，木兰领兵五千与一万敌人作战，她带领部分兵士边跑边打，把敌人引诱渡河，这时埋伏在上游的士兵把大堤掘开。（还想听吗？）又有一次，她只身一人乔装来到敌军大营，设计活捉首领，敌军群龙无首，只能落荒而逃。12年来，木兰为国家立下了很多大功劳，这就叫——赫赫战功！为此，她也从一个普通的士兵成为一个身经百战的大将军！（将军图）（2）学到这，你又看到一个怎样的木兰？用一个词夸夸木兰。（填空：（）的木兰）指说（积累：英勇善战、勇往直前、机智勇敢）板书：英勇善战（3）齐读第三自然段，让我们读出对木兰的佩服！（4）让我们通过背诵来夸夸她！指导：第一句抓动词，第二句抓赫赫战功。三、品读第四自然段，总结木兰1、木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。（出示女装图）2、对比图片，积累...