人教版小学三年级语文上册语文园地五口语交际生活中的传统文化说课稿一、说教材：这次口语交际，是本单元综合性学习的继续。学生围绕“生活中的传统文化”这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。其教学目标：知识与技能是学会观察生活和搜集资料，培养学生口语交际的能力；过程与方法是通过说说生活中的传统文化活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流；情感态度与价值观是感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。二、说学生：三年级学生知识面不广泛，语言表达能力较差，缺乏民族情感，有待开展口语交际活动来提高口语交际的能力，激发民族自豪感。在本单元学习了中华传统文化，感受了传统文化的光辉灿烂，但了解的传统文化知识还不够丰富。因此，在教学1时只有通过搜集传统文化资料，开展口语交际活动，从而使学生学会观察生活和搜集资料，培养其口语交际的能力。三、说教学法：1、谈话导入，揭示交流主题2、板书交流主题：生活中的传统文化。3、分组讨论交流（1）、把学生分成6个小组，组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。师提示：交流的内容可以是古代建筑和绘画、传统节日等。（2）推选一名或二名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。3、观摩评选（1）各小组“代言人”依次向大家介绍本组搜集的传统文化，本组同学可以补充，其他小组的同学可以提问。（2）所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估，评选出“黄金搭档”小组和“白银组合”小组。24、总结、颁奖（1）师对本次活动作总结。（2）给“黄金搭档”小组和“白银组合”小组颁奖。3
