第二节动物体的结构层次一、课型与课时：新授课，1课时授课年级:七年级授课老师：灵官中学彭赛二、教学目标1、知识与技能①说出组织的定义，概述构成人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；②识别人体的四种基本组织；③描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2、过程与方法①通过自主学习，完成本节知识梳理；②通过小组合作探究，了解组织、器官、系统的行程；③观看视频和动画，对人体的结构层次有进一步了解3、情感态度与价值观①初步形成生物体是一个整体的生物学观点三、教学重点与难点重点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。难点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2、从微观到宏观，从总分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知四、教学准备与教学方法准备：人体的结构层次视频，胎儿发育视频，多媒体课件方法：采用观察法、自主学习、合作探究法相结合的教学方法，充分调动学生的主观能动性。五、教学流程教学环节教师活动一、创设情景、导学领航播放“胎儿发育”的视频，并提问为什么一个小小的受精卵能够发育称为一个完整的具有心脏等等器官的小BABY呢？今天我们就一起来探讨这个问题！二、自主学习、完成填空1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_____。2、受精卵通过产生新细胞。这些细胞在后来大部分都失去能力，在、和上逐渐发生变化的过叫。3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由相似，______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做。4、动物和人体的组织有四种：、、、。5、器官：由不同的按照一定的结合在一起构成的行使一定的结构。6、系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定的次序组合在一起构成。7、人体由、、、、、、、八大系统构成。8、动物体的结构层次是：→→→→。三、交流指导【检查预习效果】：学生交流，展示，质疑，教师指导【活动一】细胞分化成组织1、观看受精卵经多次分裂再分化为不同组织的动画，感知细胞分化的过程并认识人体基本四种组织。2、结合课件与课本，小组讨论，完成下表【活动二】组织构成器官【问题1】什么是器官？（展示几种器官图片）【问题2】如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。那么请问皮肤是器官吗？如果是，它是由哪些组织组成的呢？【活动三】器官组成系统1、什么是系统？并观看小动画“人体的结构层次”了解系统组成2、观察人体八大系统图，认识各类系统1、观看人体结构层次的视频，巩固所学2、课堂小结四、合作探究五、巩固提升六、测评达标1、人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于（）而引起。A、肌肉组织具有收缩功能B、肌肉组织具有产生传导兴奋功能C、上皮组织具有分泌功能D、上皮组织具有保护功能2、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏组织细胞，这种转变的原因可能是（）A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果3、人的口腔上皮细胞和心脏肌肉细胞分别属于什么组织？（）①结缔组织②、上皮组织③、肌肉组织④、神经组织A、①②B、③④C、②③D、①④4、下列哪个组织具有支持、营养等功能？（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织5、构成人体各种腺体的主要组织是（）A、肌肉组织B、上皮组织C、神经组织D、结缔组织6、人体内具有受到刺激会产生兴奋并传导兴奋功能的组织是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织7、下列各种结构中，属于器官的是（）组织名称特点功能上皮组织由------------构成具有-------和-------功能肌肉组织由各类------------构成具有------和--------功能结缔组织种类多，如-------、---------------、-------、------、------神经组织由-------------构成感受--------，传导--------A、心肌B、血液C、弹性纤维D、胃
