新课程标准实施后体育教师应如何发展湖北省武汉市汉铁寄宿初中彭万洪摘要：新课程标准实施已有几年了，在新课程标准下体育教师应如何发展，才算得上是一位与时俱进的体育教师呢？在现阶段的改革大潮中，体育教师怎样才能胜任新课程改革赋予的任务呢？这是作为一名体育教师面对课改浪潮必须思考的问题。关键词：新课程标准体育教师如何发展正文：体育教师就是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师。体育教师的素质、能力、水平关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。如何“增强与学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践”，如何“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”，如何满足不同发展潜能学生的不同需求，给予学生选择的空间，以最终实现促进学生全面而有个性的发展，就成为中学新课程课堂教学方面提出的重要任务。现代体育教师将如何发展呢？我认为作为新课改的体育教师应从以下几方面发展：一、更新教学理念。《新课程标准》坚持“健康第一”的指导思想，要求教师掌握体育生理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识。要以学生发展放在主体地位，要求激发运动兴趣。注重学生终生体育意识的培养，要求教师关注个体差异与不同要求，确保每个学生受益。新的课程标准与教材需要教师具备教高的教育教学技能才能实施。但长期以来，不少教师已经习惯了参照教科书和教参书。面对新的教学内容，不知所措。新的课程培训告诉我们首先要学习新的教育理念，然后再实践，最后再创新。因此，要真正提高自己的业务能力，必须反复地学习与实践。从实践中总结经验，在学习中拓宽自己的视野和知识面，更新教学理念，更新教学思路，更新教学方法。因此提高业务能力，创新教学方法，首先要更新教学理念。二、转换教师角色传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无兴趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人。要以学生的发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。因此，教师已经由主导者地位转为引导者地位，更多地是引导学生学会学习。如，首先根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。教师要理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段，重新认识和确立自己的角色，改变课堂教学模式，不断提高自身的教育教学水平。三、提高自身素质与业务能力新课程改革充分发挥了教师潜能，极大地调动和激发了广大中小学教师的积极性、主动性和创造性，同时对教师的专业水平提出了新的更高的要求。作为一名体育教师，除做好本职工作外，还应具备以下工作能力：1、教学能力教学能力是教师最基础的，它包括熟练地编制各种教学工作计划的能力；灵活运用各种教法和学法，组织学生活动的能力，和谐处理师生关系的能力，具有清晰、简洁、生动、易懂的语言表达和示范能力。在教学过程中能恰当处理好传授知识和培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，在探究学习中培养解决问题的能力，在合作学习中提高合作交流的能力。因此，教师的教学能力是提高传授知识的效率、完成教学工作的关键因素。2、指导运动训练的能力。运动训练是指体育教师对运动队训练全过程的指导和控制。运动员成绩的好坏直接反映出教练员的水平。学校体育训练是学校课外体育活动的一个重要组织成部分，是贯切学校体育普及与提高相结合方针的重要措施。体育教师必须具备一定的实践经验，较高的专项理论知识，较敏锐的观察力和思想工作能力，去组织科学化训练。运动训练可反映出教师的科学理论指导水...
