第一单元教学设计100以内数的认识一、教学内容：教科书1～20页。二、教学目标：1．认识计数单位“一”与“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。2．了解个位和十位的意义，理解个位、十位上的数表示的含义，能借助20以内数的读写方法类推出100以内数的读写方法，能正确地、比较熟练地读写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。3．初步感受100以内的数和人民币的换算在日常生活中的应用，能运用所学知识解决生活中的某些简单问题。4．经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学的积极情感。三、教学重点：理解个位和十位的位置值四、教学难点：理解个位和十位的位置值五、课前准备：计数器、数字卡片等。六、课时安排：9课时数数、数的组成……………………………2课时写数、读数……………………………………2课时数的顺序、大小比较………………………2课时整理与复习…………………………………2课时实践活动：有趣的数………………………1课时第一节：数数、数的组成（2课时）第1课时：数数，数的组成教学内容：教科书第1-3页例1、例2及相应的课堂活动与练习教学目标：1．能一个一个地和一十一十地数出100以内物体的个数，初步建立计数单位“一”和“十”的直观表象。2．知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，10个十是一百。3．激发学习兴趣，培养动手操作能力。教学重点：1用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，能熟练的数出100以内的数，初步了解数的组成。教学难点：熟练地用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。教学准备：课件、小棒。板书设计：数数数的组成一根一根地数：二十、二十一、……二十九、三十、三十一……10根10根地数：一十、二十、三十……九十、一百10个十是一百二十八是由2个十和8个一组成一百是由10个十组成五十五是由5个十和5个一组成教学过程：一、情景导入1．复习20以内的数孩子们，上学期我们学习了20以内的数，今天开始，我们学习100以内数的认识。2．出示单元主题图，揭示课题。观察这幅图，你能找到哪些100以内的数？（根据学生汇报板书32米，45分，68层，80千米）这节课我们先来学习数数、数的组成。（板书课题）二、合作探究（一）教学例1（会数100以内的数，认识10个十是一百）1．复习数20根小棒。学生独立完成并说一说是怎样数的。(一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……)小结：我们在前面的学习中用得最多的是一根一根地数和一捆一捆地数，也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。2．学习数100以内的数（突出翻坎数和10个十是1个百）（1）提问：20以后怎样数呢？你是怎么知道20后面是21呢？（2个十和1个一合起来就是21了。）（2）引导学生一根一根的数：20，21，22……（3）提问：29后面是多少？39后面呢？你是怎么知道的？（2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。）学生先拿出2捆零9根小棒，再添加1根小棒，并把添加后的10根小棒捆起来加以体会29后面是30。（4）学生练习一根一根地从20数到50。2提问：59后面是多少？69后面呢？79后面？89后面？99呢？（5）10根10根的数提问：刚才小朋友是一根一根数的，如果我们10根10根的数，怎么数出20以后的数呢？（学生把小棒10根10根的捆好，再数。）（6）小结板书提问：数到一百时，数了多少个十？所以10个十是多少？（板书：10个十是一百。）3．数数比赛（巩固所得）（1）下面我们来比赛一下，数47、28，36根小棒。（2）你是怎么数的？为什么要这样数？（3）思考：47里面有几个十和几个一呢？28呢？36呢？（二）教学例2，探究数的组成1．出示情景图，你知道小灰兔有多少吗？说一说看，你是怎样数的？（先数出一排共有10只，10只10只地数，有2个十，剩下的一只一只的数，有8个一只，一共有28只小兔。）思考：28是由几个十和几...
