公开课教案推断文言实词在文中的含义一、教学目标帮助学生掌握推断常用文言实词在文中含义的方法，提高学生的文言文翻译能力。二、教学方法通过确定学生熟悉的句子中的实词的意义，帮助学生归纳方法，并让学生在实际应用中掌握这些方法。三、教学时数一课时四、教学过程（一）导入（二）推断文言实词的一些基本方法1、联想推断试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法或源自文言文的有关成语中的意义，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例：①道远不能自致，乞兵见迎。尚请见谅既见复关，载笑载言吾长见笑于大方之家汝真女子之见②势拔五岳掩赤城出类拔萃③于将军度用几何人而足内立法度春风不度玉门关崔九堂前几度闻予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲度我自军中，公乃入高考示例①不肖人也，不足爱也使秦复爱六国之人百姓皆以王为爱也②使老弱女子乘城乘彼诡垣,以望复关致万乘之势乘小舟夜泊绝壁之下自京师乘风雪③齐人未附,故且缓攻即墨以待事齐人勿附于秦2、语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，我们可以利用这一结构特点推知词义。例：①忠不必用兮，贤不必以②齐人追亡逐北第1页公开课教案③急湍甚箭，猛浪若奔④因利乘便，宰割天下高考示例①一箪食，一豆羹②饥岁之春幼弟不饷，穰岁之秋疏客必食③拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，名一艺者无不庸。(韩愈《进学解》)3、辨析词性、语法分析推断根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例：①带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环②将军身披坚执锐③明足以察秋毫之末而不见舆薪课堂演练①使童子烛之②有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之③欲居之以为利，而高其直，亦无售者④不意乃在朝列⑤马病肥死，使群臣丧之4、根据字形合理猜测字义。①《伶官传序》:系梁父子以组②引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜③农人告余以春及，将有事于西畴高考示例①冀得一归觐②启听淮北取籴（dí）③引而不发④于道上闻信至，急取笺⑤兰槐之根是为芷，其渐之（臭泔水）,君子不近，庶人不服归纳：凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等与行为有关，“禾”与五谷关；“贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关；“旨”与美味关；“隹(zhuī)”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸”与身体关；“女”与妇人关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑关；“纟”与丝织品有关；“攴（pū)”与敲击关；“歹”与死亡关；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。5、根据字音合理推断词义根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。①“以身徇国，继之以死”（1995年全国高考试题）②“或至涂而反”（2001年上海春招试题）③今若遣此妇，终老不复取！6、语境分析推断内部语境：指的是句子本身的语言环境第2页公开课教案外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。（1991年全国题）齐武成帝子琅琊王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”课堂演练①秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。②郡界大水,人灾,绝食者千余家③（阳城）常以木枕布衾质钱，人重其贤，争售之。（三）总结1、联想推断2、语言结构推断3、辨析词性、语法分析推断4、根据字形合理猜测字义5、根据字音合理推断词义6、语境分析推断（四）练一练推断下列重点实词的含义：1、县有轻囚十数人，会春暮时雨，（唐临）白令请出之，令不许。2、今所为者，正如张弓，非平世法也。后世君子，谁能弛乎？3、为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，称朕意也。4、项籍解而东，高帝亦欲罢兵归国。5、苏威不值我，无以措其言；我不得苏威，何以行其道？第3页
