第四课经济大危机府君初级中学校王建中教学目的：知识与能力：1、了解和掌握1924-1929年资本主义世界的政治相对稳定；1929-1933年资本主义经济危机的爆发、特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、效果。2通过对经济危机的爆发原因、特点及罗斯福新政的内容和影响的分析，培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。引导学生对罗斯福的评价，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力。过程和方法：以“问题——引导——探究——总结”的模式，以“繁荣——危机——新政——恢复”为主线，以师生互动为主要形式，展开启发式教学。情感态度和价值观：1、让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得民心，取得成功的伟人风范。2、培养学生直面人生，直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。3、引导学生懂得经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然产物，它必然导致资本主义国家内部和彼此之间政治矛盾。教学重点：1、1929年-1933年资本主义经济危机。它是世界历史上波及范围最广，持续时间最长，破坏性最大的一次世界性危机，对各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性的发展进程。2、罗斯福新政的实施。避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到了尽快的恢复。教学难点：1、经济危机中涉及到的经济学方面的一些知识2、《国家工业复兴法》中的一些内容。教学方法：直观教学、讨论法、分析讲解法。课时安排：一课时课前准备：收集图片制作课件教学过程一、情境导入：出示凡尔赛会议和巴黎和会的图片，展示提问：一战后，资本主义国家召开过那些会议？有何影响？学生回答，教师归结：“凡尔赛——华盛顿体系”的建立，暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，资本主义世界处于相对稳定时期。教师过渡，资本主义世界政治处于相对稳定，资本主义经济则出现“繁荣”。二、师生互动：（一）“繁荣”及崩溃阅读教材内容思考回答1、资本主义国家经济“繁荣”时期是：二十世纪二十年代，特别是1924-1929年（1）、这一时期经济增长快的表现是什么？二十世纪二十年代的美国，国民生产总值创历史新高，汽车工业、电器工业、钢铁工业等都出现了高涨局面。美国的汽车数量在几十年里，几乎翻了三番；收音机相当普遍、冰箱、洗衣机、吸尘器等开始进入家庭。（2）这种状态会导致什么结果？经济危机在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资产阶级盲目扩大生产人民的消费能力相当缩小2、1929-1933年经济危机（1）、危机的爆发1929年10月在美国纽约股票交易所出现股票抛售狂潮，经济危机爆发。（2）、危机的特点1929-1933年主要资本主义国家的经济危机情况表美国德国英国法国日本世界外贸减少46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1／3工业下降70%69.1%50%48%50%2／3失业人数1700万476万近300万85万300万近3000万分析经济危机的特点特点具体表现波及范围广影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业、金融业的危机持续时间长从1929-1933年，共5个年头破坏性特别大整个资本主义世界工业下降1／3以上，资本主义世界贸易总额缩减2／3（3）、危机的影响观看以下图片（多媒体展示），阅读课文相关内容，提问回答等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者拔掉田里成熟的棉花等图片问题一、这些画面说明了什么？问题二、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民？问题三、暴露了资本家什么本性？学生回答，教师总结：经济萧条，工人大量失业，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。资本家销毁产品、生产受到破坏。资本家为了追求自己的利润。反映了资本家的残忍，资本主义制度的腐朽和罪恶。教师过渡，经济危机引起政治危机，造成各国社会动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。在这场危机中，美国遭受的损失最大，面对危机，胡佛政府一筹莫展，危机更加严重。在这种情况下，罗斯福上台，开始实行新政。（二）罗斯福新政1、阅读课文内容，了解罗斯福个人情况。2、罗斯福新政的原因1929-1933年经济危机从美国开始，席卷整个资本主义世...
