126说设计意图5说教法学法3说重点难点说活动目标说活动过程4说活动准备一、说设计意图说教材看到这个故事，让我深深的喜欢上了聪明的小乌龟，再加上小动物深受幼儿喜爱，《纲要》中对教学内容的选择提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。”于是我选择了《乌龟与狐狸》作为我这次讲课内容。该活动讲述的是乌龟通过自己的聪明才智不仅保护了自己的生命，还气死狐狸这么一个有趣的故事一、说设计意图说幼儿我们班幼儿的认知水平在不断地提高，但他们的思维仍以具体形象思维为主，虽然他们非常喜欢听故事，能按顺序讲述图片，但是还不能连续、完整地将语句表达出来，鉴于我班幼儿的实际情况，我选择该内容来讲述，通过学习可以引导提高幼儿的观察、理解能力，让幼儿发挥想象，提高逻辑推理能力，最终达到提高幼儿的语言表达能力。知识目标能力目标情感目标能用自己的语言来表述乌龟机智的对付狐狸的过程。懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。理解故事内容，喜欢聪明的乌龟。二、说教学目标重点：能用自己的语言来表述乌龟机智的对付狐狸的过程。三、说重点难点幼儿学习语言具有以下特点：1、幼儿在主动模仿中学习语言；2、幼儿在具体运用中学习语言；3、游戏活动是幼儿语言实践的最佳途经。难点：懂得遇到事情要想办法解决。知识经验准备：查找乌龟、狐狸的生活习性四、说教学准备准物质准备：多媒体、乌龟、狐狸纸偶各一个、狐狸头饰一个，乌龟头饰幼儿一人一个,故事的录音五、说教法情景体验法引导法、提问法说教法五、一、直观形象法二、猜想法三、故事表演法二、角色对话法说学法六、说活动过程4.角色表演、体验故事。1.演示纸偶、引出话题。2.播放录音、感知故事。3.播放课件、理解故事。5.创编故事、激发想象。六、说活动过程目的设计意图我设计这一环节主要是因为幼儿对动物都很感兴趣，我设计这一环节主要是因为幼儿对动物都很感兴趣，模块二茶叶检验通过纸偶来导入能激发幼儿的兴趣，为活动的开展做好铺垫。通过纸偶来导入能激发幼儿的兴趣，为活动的开展做好铺垫。一、演示纸偶、引出话题六、说活动过程目的设计意图模块二茶叶检验感知故事，以达到活动的情感目标。感知故事，以达到活动的情感目标。二、播放录音、感知故事（《指南》语言领域中指出倾听是感知语言行为的表现，也是重要的理解语言的途径。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听才能真正理解语言的内容。六、说活动过程目的设计意图《指南》指出大班幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。鼓励幼儿大胆发挥自己的想象并幼儿用自己的语言来表述。幼儿通过零碎的语言表述出来，教师引导幼儿将零碎的语言组织起来连贯表达。让在幼儿初次倾听以后，通过图片的引导尝试用自己的语言连续讲述故事。《指南》指出大班幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。鼓励幼儿大胆发挥自己的想象并幼儿用自己的语言来表述。幼儿通过零碎的语言表述出来，教师引导幼儿将零碎的语言组织起来连贯表达。让在幼儿初次倾听以后，通过图片的引导尝试用自己的语言连续讲述故事。模块二茶叶检验让幼儿理解故事的内容，完成我前面设计的认知目标。让幼儿理解故事的内容，完成我前面设计的认知目标。三、播放课件、理解故事六、说活动过程目的设计意图让幼儿在欢乐的表演游戏中再次完整感受故事，感受到乌龟的聪明，知道碰到困难要想办法解决。让幼儿在欢乐的表演游戏中再次完整感受故事，感受到乌龟的聪明，知道碰到困难要想办法解决。模块二茶叶检验使幼儿巩固了认知目标加深对故事的理解，又让幼儿感知了能力目标，初步理解遇到事情要开动脑筋想办法解决的道理。使幼儿巩固了认知目标加深对故事的理解，又让幼儿感知了能力目标，初步理解遇到事情要开动脑筋想办法解决的道理。四、角色表演、体验故事六、说活动过程目的设计意图《指南》中指出幼儿能根据所阅读过的故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。充分发挥幼儿的主动性，通过自己的想象创编故事来结束活动，为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。《指...
