一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本张试卷公安排了五道题目。第一题：直接写出得数。（每题1分，共24分）第二题、用竖式计算。(18分)第三题、填空。（26分）第四题、选择正确的答案，在□里画“√”。（10分）第五题、解决实际问题。（22分）2、试卷的特点等方面整张试卷考察的内容全面，难度适中，重视基础性，灵活性，多样性，综合性，课内外适度延伸，能较全面的反应出学生的实际学习语文的能力。二、成绩统计、整体水平分析情况三、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体上来看，学生总体答题情况较好，大部分学生对100以内的加减法掌握情况良好，说明教师都相当重视学生基础知识的教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。同时，学生解决简单实际问题的能力增强。这份试题做到全、新、活，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）审题不够认真造成错误。这次考试的主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“选择正确的答案，在□里画√”中的第1小题，第4小题，有学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）应用策略的意识不强。本次测试实践操作这部分失分比较严重。如：“填空”第5小题，在左图中，○有（）个，□有（）个，长方形有（）个。有些学生图形数量就没有认真数，填错了。分析原因，我认为是学生数图形的方法没有掌握好。（4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，数字书写潦草不规范。2、典型错题情况分析第一题：口算。（21分）本题学生的失分较多，部分学生能错10题以上，答题全部正确的很少，对于口算的练习较少，需要常抓不懈。第二题，用竖式计算（15分）。本题是100以内两位数的加减法的竖式计算，学生错误率较高。错误的主要情况是计算粗心，有的竖式算对了，可是横式上答案抄错了。部分学生根本不会进位和借位，仍需要老师加强竖式练习训练。第三题，填空（26分）。1、第1小题是百以内数的组成，此题部分学生并不能正确的写出数的组成，学生对于数的构成，掌握不扎实。2、第2题是按规律继续写下去。此题错误率较高，主要出错在42、36、30、24、（）、（）。学生并不能正确的填出答案，学生对于数字的分析能力不够。3、第4题是人民币圆角分的换算，学生此题的错误率较高，说明学生对于此圆角分单位之间的换算掌握不牢。4、“填空”第5小题，在左图中，○有（）个，□有（）个，长方形有（）个。有些学生图形数量就没有认真数，填错了。分析原因，我认为是学生数图形的方法没有掌握好。四、选择正确的答案，在□里画“√”。（10分）。本题包括五题，第1，3，4，5题错误率较高，第1题考查多得多和多一些的理解。第2题估一估，下面哪道算式的得数比60大？学生的计算能力较差，导致错误率较高。第3题，是一道逻辑思维题，学生对于问题的分析能力较差，理解不透。五、解决实际问题。（22分）本题主要包括5个小题，均是解决实际的生活问题，难度并不大，但是学生审题不认真，造成错误。例如：第2题，送给幼儿园44多，还剩38朵，一共做了多少朵？第4题，再放多少条黄金鱼，就和红金鱼同样多。学生并不能很好的理解题意，导致错误。还有部分学生列式正确，却将算式的答案算错，还有的单位名称写错，导致扣分。四、思考与建议1.对教学的启示首先，要继续重视识字和数字的书写，要加强学生的识字，考试中难免遇到文字题，所以有意识的去识记（不一定要求会写）一些必要的字、词。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。其...
