四年级上教学案例与反思VIP免费

四年上Unit1Amy’stallerthanLingling.教学设计林甸县第四中学董延良【教学目标】㈠知识目标：⒈能听、说、读和写的单词：old，young，than，strong。⒉学习英语形容词的比较级形式，如longer，shorter，taller，older，younger，stronger等。⒊运用句型“AmyistallerthanLingling.”进行说话训练及将此类句子转换成“I’mtallerthanLingling.”后，在现实生活中进行比较。㈡技能目标：能够运用句型“AmyistallerthanLingling.”进行说话训练及将此类句子转换成“I’mtallerthanLingling.”后，在现实生活中进行比较。㈢情感目标：⒈帮助学生明确学习目标培养学生自主、合作的学习方式。⒉培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。⒊培养学生熟悉朋友和感知周围事物差异的能力。【教学重、难点】⒈教学重点⑴能够听说读写单词:older，younger，taller，shorterstronger，than.⑵能够听懂、会说…than…句型。⒉教学难点⑴…than…句型的表达；than，-er的发音。⑵能培养学生自如地在生活中将所学语言进行应用。【课前准备】单词卡片、课件、奖励贴片等。【教学流程】Step1Warmingup1.Greetings.（Theteachersayshellotoeverybody.）2.Singasong.Singanddotheactions.Thesongis《LondonBridgeisfallingdown》3.Revision：⑴学生快说反义词：big--small,long—short,tall--short,fat—thin…⑵学生快说反义句：Theelephantisbig.Thecatissmall.Damingistall.Samisshort.…4.Saythechant:Tall,tall,I’mtall.Short,short,you’reshort.Fat,fat,I’mfat.Thin,thin,you’rethin.Big,big,it’sbig.Small,small,you’resmall.设计意图：课前师生进行日常会话，唱英文歌曲，说英文韵句，以此创设轻松和愉快的学习氛围，活跃课堂气氛，并吸引学生的注意力，然后复习所学过的形容词的同时唤起学生对形容词词组的记忆.，为新课做准备。Step2Presentation1.Presentation:T:Look,whatarethey?Ss:Theyareballs.T:Thisballisbig.Andthatballissmall.在我们日常生活中，有许多东西需要我们通过比较来进行区别。Thisballisbiggerthanthatball.Thatballissmallerthanthisball.Today,we’llgoingtolearn“Howtocompare?”inEnglish.设计意图：这个环节，首先让学生明确本节课的学习内容和学习重点，通过任务的呈现，使学生有目的的进行学习；利用已学的单词和句型进行复习为接下来的新知识呈现作好铺垫。2.Teachthewordsandfindthedifferent：⑴long—longer:①课件出示bus图片，利用手势引导学生说出句子：Thebusislong.②课件出示train图片，引导学生通过对比感觉到train比bus更长。T：Howtosay“更长”inEnglish?③教学句子：Thetrainislonger.[Ə][Ə]longer设计意图：让学生通过对比，自然说出形容词的比较级形式。⑵short—shorter:①课件出示dog图片，利用肢体语言引导学生说出句子：Thedogisshort.②课件出示cat图片，引导学生通过对比说出句子：Thecatisshorter.③教学句子：Thecatisshorter.[Ə][Ə]shorter⑶Showthefoursentencesandread：Thebusislong.Thetrainislonger.Thedogisshort.Thecatisshorter.T：Let’scompare,what’sdifferent?Ss:单词后面多了er。T：Yes.…比…更…时，要在形容词后面加er。[Ə][Ə]er设计意图：让学生通过图片中的强烈对比，自主发现比较级单词的不同点。再通过老师归纳和引导，让学生自己总结知识，充分发挥了学生自主学习的特点。Step3新句型教学（Learntothenewsentences）1.Learnthewords:tall,taller⑴课件出示授课教师的照片:T:Whoisthis?Ss:ThisisMsWang.课件出现刘翔的对比照片，T：Whoistall?让学生通过比较发觉并说出句子：LiuXiangistall.此时把MsWang的照片换成姚明的，T：Whoistaller?引导出新句型：YaoMingistallerthanLiuXiang.设计意图：利用名人效应来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。⑵Learnthenewword:than①小组齐读：than,than,tallerthan,YaoMingistallerthanLiuXiang.②教学书写：学生书空，③读句子：YaoMingistallerthanLiuXiang.⑶Compare1:Whoistaller?Whoisshorter?...