整式的加减（一）——合并同类项（提高）撰稿：孙景艳审稿：赵炜【学习目标】1．掌握同类项及合并同类项的概念，并能熟练进行合并；2.掌握同类项的有关应用；3.体会整体思想即换元的思想的应用．【要点梳理】【高清课堂：整式加减（一）合并同类项同类项】要点一、同类项定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项．几个常数项也是同类项．要点诠释：(1)判断几个项是否是同类项有两个条件：①所含字母相同；②相同字母的指数分别相等，同时具备这两个条件的项是同类项，缺一不可．(2)同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关．(3)一个项的同类项有无数个，其本身也是它的同类项．要点二、合并同类项1.概念：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项．2．法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变．要点诠释：合并同类项的根据是乘法的分配律逆用，运用时应注意：(1)不是同类项的不能合并，无同类项的项不能遗漏,在每步运算中照抄；(2)系数相加(减)，字母部分不变，不能把字母的指数也相加(减).【典型例题】类型一、同类项的概念1．判别下列各题中的两个项是不是同类项：(1)-4a2b3与5b3a2；(2)与；(3)-8和0；(4)-6a2b3c与8ca2．【答案与解析】(1)-4a2b3与5b3a2是同类项；(2)不是同类项；(3)-8和0都是常数，是同类项；(4)-6a2c与8ca2是同类项．【总结升华】辨别同类项要把准“两相同，两无关”，“两相同”是指：①所含字母相同；②相同字母的指数相同；“两无关”是指：①与系数及系数的指数无关；②与字母的排列顺序无关．此外注意常数项都是同类项.2．是同类项，求出m,n的值.【答案与解析】因为是同类项，所以，解得：所以【总结升华】概念的灵活运用.举一反三：【变式】若单项式与是同类项，则m+n＝________．【答案】6类型二、合并同类项【高清课堂：整式加减（一）合并同类项例2】3．合并同类项：；；;（注：将“”或“”看作整体）【思路点拨】同类项中，所含“字母”，可以表示字母，也可以表示多项式，如（4）．【答案与解析】（1）（2）（3）原式=（4）【总结升华】无同类项的项不能遗漏,在每步运算中照抄.举一反三：【变式1】化简：（1）（2）(a-2b)2+(2b-a)-2(2b-a)2+4(a-2b)【答案】原式（2）(a-2b)2+(2b-a)-2(2b-a)2+4(a-2b)=(a-2b)2-2(a-2b)2+4(a-2b)-(a-2b)=(1-2)(a-2b)2+(4-1)(a-2b)=-(a-2b)2+3(a-2b).4.（2010烟台）若与的和是单项式，则=【思路点拨】两个单项式的和仍是单项式，这说明与是同类项．【答案】4【解析】与的和是单项式，可得：与是同类项，所以：解得：，所以【总结升华】要善于利用题目中的隐含条件．举一反三：【变式】若与可以合并，则，．【答案】类型三、化简求值5.化简求值：（1）当时，求多项式的值．（2）若，求多项式的值．【答案与解析】（1）先合并同类项，再代入求值：原式==将代入，得：（2）把当作一个整体，先化简再求值：原式=由可得：两式相加可得：，所以有代入可得：原式=【总结升华】此类先化简后求值的题通常的步骤为：先合并同类项，再代入数值求出整式的值．举一反三：【高清课堂：整式的运算（一）—合并同类项例4】【变式】.【答案】类型四、综合应用6.若多项式-2+8x+(b-1)x2+ax3与多项式2x3-7x2-2(c+1)x+3d+7恒等，求ab-cd.【答案与解析】法一：由已知ax3+(b-1)x2+8x-2≡2x3-7x2-2(c+1)x+(3d+7)∴解得：∴ab-cd=2×(-6)-(-5)×(-3)=-12-15=-27.法二：说明：此题的另一个解法为：由已知(a-2)x3+(b+6)x2+[2(c+1)+8]x-(3d+9)≡0.因为无论x取何值时，此多项式的值恒为零.所以它的各项系数皆为零，即从而解得解得：【总结升华】若等式两边恒等，则说明等号两边对应项系数相等；若某式恒为0，则说明各项系数均为0；若某式不含某项，则说明该项的系数为0．举一反三：【变式1】若关于x的多项式-2x2+mx+nx2+5x-1的值与x的值无关，求(x-m)2+n的最小值.【答案】-2x2+mx+nx2+5x-1=nx2-2x2+mx+5x-1=(n-2)x2+(m+5)x-1 此多项式的值与x的值无关，∴解得:当n=2且m=-5时，(x-m)2+n=[x-(-5)]2+2≥0+2=2. (x-m)2≥0，∴当且仅当x=m=-5时，(x-m)2=0，使(x-m)2+n有最小值为2....
