第一课神奇的货币揭开货币神秘的面纱01020304商品的含义、属性；货币的产生及其本质。货币的职能纸币的产生、含义以及与货币的区别纸币的发行；通货膨胀与通货紧缩课堂问题什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。上述不同种类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？•商品：用于交换的劳动产品。•商品首先是劳动产品，其次要用于交换。•基本属性：价值、使用价值。教师节快到了，小李同学在天利园买了一个花篮，送给了赵老师。这个花篮是不是商品呢？小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给老师时就不是商品了。•货币的出现经过了四个阶段：•偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物作为商品交换的媒介货币出现困境购买商品需要货币，货币是如何产生的？•一般等价物：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。牲畜、布帛、贝壳等。•货币：从商品世界中分离出来固定的充当一般等价物的商品。贵金属金银等。•本质：一般等价物。•货币与商品不是同时出现的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的职能•大学毕业后，找到一份工作，假如每月工资4000元人民币，拿到第一份工资后，你想做什么？购物——流通手段商品标价——价值尺度工资——支付手段存进银行——储蓄兑换成美元，出国旅游——美元执行世界货币职能价值尺度流通手段货币的职能指的是货币在经济生活中的作用，是货币本质的体现，货币从产生是起就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（观念上的货币）价格：通过一定数量表现出来的商品价值。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。货币出现以后，商品交换包括卖和买两个先后衔接的阶段，商品所有者首先要将商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品。商品流通：以货币为媒介的商品交换。（商品——货币——商品）注意：充当流通手段职能时，只能用现实的货币，不能是观念上的货币。在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，是商品的惊险的跳跃。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。为什么说的跳跃不成功，摔坏的是商品所有者？答案：商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起来支付手段：地租、利息、税款、工资等。非一手交钱一手交货，存在时间差。世界货币：可直接与其他国家的货币进行兑换，并非可以直接在他国进行购买。如美元。•金银条块金属铸币纸币纸币纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输•纸币：由国家（或某些地区）发行并强制使用的。•纸币的发行量须以流通中所需的货币量为限度。＞物价上涨通货膨胀纸币的发行量=流通中所需货币量物价稳定＜物价下跌通货紧缩商品和服务的价格总额流通中所需的货币量=———————————货币流通速度商品和服务的价格×数量=————————————货币流通速度•1、看油墨真币的油墨可变色，鉴别方法是将100元人民币的正面对着光上下晃动（有毛泽东头像的一面为正面），会发现左下角的“100”数字油墨会变色，真币会由绿色变成蓝色，假币则不会变或变色不明显。•2、看水印在左下角，大“100”数字的旁边还会有一个透明的小“100”数字，真币的透明度很高，透光度也很高，假币则透明度较低。•3、看图案在正面“壹佰圆”等几个字的左上方，有一个很小的古钱币图案，真币的钱币图案完全吻合，假币则不容易重合，经常会出现错位的现象；其次，对着荧光看古钱币左边的毛泽东隐形图案也是常用的鉴别手法之一，真币只有通过荧光透视才能看到，且边缘清晰，图像立体感强，假币则...
