高考书面表达看图写文的思考及训练对策探讨张月华VIP免费

高考书面表达看图写文的思考及训练探讨高考书面表达题是每年高考试题中考试信度、区分度、效度最为明显的压轴题之一。回顾近几年的书面表达题，看图写文占了较大的比重（92、93、95、97，98，99，200）。试题对考生观察、分析、理解、解决问题的能力及综合运用语言的能力提出了较高的要求。从考查考生的各种能力到比较公正的评分，以及推动中学英语写作教学水平的提高，都具有积极的作用。从93年以来，国家教委考试中心每年所公布的考试说明中的书面表达题样题均为92年的看图写文，说明此种命题形式属于较好的一种形式。一.看图写文的思考点滴１.具有较高的测试信度，有利于公平竞争NMET是属于国家级的选拔人才的考试，必须具有较高的考试信度。可以说看图写文这一形式的书面表达保证了国家级考试试题的可靠信度的严肃性，与其他形式的书面表达题比较其雷同性的概率几乎等于０，原因在于：除了其体裁、内容、形式、手段等命题的范围大外，而且其技术性很高，非一般人所能胜任。中学教师，乃至教育出版部门，以及社会上许许多多的复习资料很难在体裁、内容、形式、手段上与高考看图写文这一表现形式相同，基本上可以杜绝猜题。对于我们日常生活中许多经历、情景、情节要用文字或表格来体现，对于中学教师来说，也许不算难事，但要用绘画来体现体裁、内容、形式、手段上完美无缺的看图写文，并非易事。没有题材内容难度适中的看图，也就谈不上写文的训练。因此在一些英语基础较好的学生中，遇到看图写文的书面表达，也难免心理因素不稳，不知如何把握图中中心要点，落笔成文，以至于在高考中大失水准，基础较差的同学则完全弃之。高考试题目前依然起着指挥棒的作用，对中学英语写作教学的导向应是激励师生把时间和精力放在听、说、读、写的基本技能上，各种综合运用语言的能力上，提高课堂教学效率和质量上，而不是猜题、押题、搞题海战术。也正因为看图写文的高技术性，保证了试题的测试信度，才能体现出考生的公平竞争，体现出考生真实运用语言的能力。２.应有明显的测试区分度，有利于人才脱颖而出教学大纲对高中英语的基本要求是提高阅读理解能力，近几年来在阅读训练上推出了不少行之有效的措施，阅读教学质量稳步提高，学生的阅读理解能力有了长足的进步，尽管如此，学生的能力仅限于语言信息的输入，而书面表达则是语言的输出。而输出在笔者认为又分为直接输出和间接输出。所谓直接输出是需要通过细致地观察、认真地推敲、准确地理解、地道地表达，显然指看图写文。所谓间接输出是指思维的定式和理解局限在一定的范围之内，仅需要准确、连贯地表达，考查的是语言表达基本功，总跳不出翻译的氛围，例如给汉语提示或表格信息。９２年的书面表达看图写文第一幅图“上午我和父母亲去商店买礼品”，不是去看朋友、不是去看老师、不是去看别的其他人，而是去看和叔叔一起住在乡下的祖母，因为今天是她的生日。这就有对一组图的观察、分析、理解的过程，考查的是即有语言运用能力也有其他的各种能力。考生在两种不同的输出情况下表现出来的差异是非常明显的。笔者95，96年两次参加省高考英语阅卷工作，曾对两次阅卷情况作比较。95年是看一幅图写文，差生人人能写一点，中等生不会因看图遗漏要点而丢分，优等生能充分发挥出自己的水平，体现出较高的区分度。96年运用图表形式限定了信息的范围，同样差生人人能写一点，对中等生比较有利，他们同优等生基本上在同一分数段上，而优等生则非常遗憾未能在书面表达上体现自己的优势。因此说看图写文主观性强，难于其他形式的书面表达，具有明显的测试区分度。这有利于优秀的人才脱颖而出，有利于各类高等院校选拔择优录取。３.平衡一定的测试难度，有利于稳定中求发展高考是一项具有较强选拔功能的水平考试，这就要求高考试题含有一定数量的难题，要求整份试卷达到一定的难度，这样才能使考试的选拔功能较充分地体现出来。既然书面表达题是拉开考生分数距离的压轴题，根据每年高考试题总的难易程度，保持相应的难度是合理的。以97年高考试题为例，今年的书面表达题明显难于往年，在笔者看来，正是命题专家们独具匠心的妙着。仔细对今年高考...