莫衷一是：意思是指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意主语不能为一个人。例句：众目睽睽之下，原来的老病号这次一马当先夺得了长跑第一名。奥秘何在？大家众说纷纭，莫衷一是。例句：对这个事情的做法，你说应该这样，他说应该那样，我真是莫衷一是。古人（庄子）说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。王安石主讲人：李国秀王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品简介唐宋八大家：唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。１.掌握重点文言词语，理解课文内容。（重点）２.了解方仲永才能变化的三个阶段及其原因。（重点）３.理解后天教育的重要性。（重点）４.了解详略安排的用意及借事说理的写法。（难点）学习目标第二课时复习检测1）解释重点词语世隶耕（）即书诗四句（）自为其名（）或以钱币乞之（）日扳仲永环谒于邑人（）（）不能称前时之闻（）泯然众人矣（）属于写题写有的人通“攀”，牵，引四处拜访相当完全消失2）词语活用现象父异焉（）邑人奇之（）稍稍宾客其父（）父利其然也（）认为…..诧异,对……感到诧异对………感到惊奇以宾客之礼相待认为……有利可图３）古今异义原文古义今义自是指物作诗稍稍宾客其父或以钱币乞之泯然众人矣此此判断词判断词逐渐地逐渐地稍微稍微有的人有的人或许或许普通人普通人许多人许多人4)翻译句子其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。他的诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容，传送给全乡的秀才观看。得为众人而已耶？能够成为普通人就为止了吗？朗读课文梳理内容１概括文章的主要内容：叙述方仲永5岁到20岁由天资聪颖变成平常人的故事。２题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的感情？“伤”是哀伤，叹惜的意思.字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。３方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？４、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？直接原因：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”间接原因：“卒之为众人，其受于人者不至”从方仲永个人情况看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。问题探究合作学习１仲永何许人也？（用原文回答）在全文中的作用是什么？……民……世隶耕“世隶耕”：三字交代了方仲永的籍贯、身份、家庭环境，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫。２这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。2、后两个阶段略写，几笔点出其泯然众人的原因，引人深思。这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。３、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？最后一段议论讲了一个什么道理？“受之天”——人的天资“受之人”——人的后天学习和教育天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。指出后天教育对一个人是否成才是至关重要的（后天教育的重要性）。本文借事说理，以方仲永从幼年本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。的重要性。拓展延伸畅所欲言EXIT《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。仲永：天资过人，本应前途无量...
