信息技术使农村小学语文课堂更精彩、更高效摘要：随着现代信息技术日益发展和教育改革的不断深入，信息技术越来越广泛的运用于农村小学的课堂教学，尤其是在小学语文课堂教学中，信息技术的运用，改变了传统的教学方式；在日常的教学中，我运用现代教育技术，查阅资料，进行电子备课，为课堂教学打下坚实的基础；在课堂教学中，以丰富语文教学形式，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，创设形象生动的直观情境，促进学生智力的发展，增进学习效率，培养学生的朗读能力，培养学生的创新能力。同时运用信息技术进行“口语交际”教学，进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，并以突出学生的学习主体性为轴心，使农村小学语文课堂更精彩、更高效。关键词：信息技术；农村；小学语文；课堂；精彩；高效一、现代信息技术改变了传统的教与学（一）信息技术课件将教材内容“化静为动”，将动画片搬进了课堂多媒体对教材进行文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学课件，进行视、听、能、想等多种方式的形象化教学。多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣。运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情境中，学生融入情景，就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。多媒体可以节省大量的时间：板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，如此能增大容量，提高效率。利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。如自己教学《草原》一课，利用多媒体课件呈现课文的情境：草原一碧千里，到处翠色欲流，一只只悠闲的羊儿，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学《观潮》一课，教师结合课文内容播放视频，屏幕上那潮来时雄伟壮观的景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，信息技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。（二）信息技术资源丰富了学生学习内容、改变了学生的学习方式正是因信息技术教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，丰富了学生学习内容，利用信息技术资源进行小学语文教学，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣，而且还促进了学生思维的多向发展，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，打破了传统的被动学的模式，使原来死气沉沉的课堂变得生动而活泼，有效地增强了语文课的教学价值和审美价值。（三）新课程标准有关信息技术的要求打破传统的教学模式2012年新修订《小学语文新课程标准》[1]指出“教科书的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。”因此我使用教材时充分利用信息技术构建有形有声有色的立体语文课堂,在小学语文教学中使用了许多精彩的多媒体课件，激活了课堂的气氛，调动了学生们学习的主动性，使学生能有更多的机会积极观察、思考、积极参与学习过程，促进学生的语文学习。（四）信息技术成为新课程改革的有力支撑随着课程改革的深入进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动性的学习已经步入师生的日常教学活动当中，改善教与学的效果，提高教与学的效率。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。二、信息技术使农村小学语文课堂更精彩（一）创设情境，激发学习兴趣在农村小学语文...
