1/6人体活动的指挥部——脑》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2、了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。（二）过程与方法1、培养学生分析问题的能力。2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1、保持探究人体xx的欲望。2、养成优良的用脑习惯，意识到爱惜自己、爱护生命。二、教学重点知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。三、教学难点让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动与课堂学习有机地联系在一起，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。四、课时安排1课时五、教学准备小沙袋、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等。六、教学过程2/6一、问题情景1、导入小伙伴们在操场踢足球。突然，足球朝着波波飞来，大家都在惊呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲开!”眨眼的时间里，波波脑海显现两种情形并比较后马上做出反应！为什么人能够在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？2、游戏接球游戏。由教师喊出其中一名学生的学号，该生必须马上站起来把球接住。3、提问为什么人能在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？二、活动一：看看你的反应有多快？本活动要求两位同学合作，用尺子测试对方的反应速度。测试方手持尺子放置在被测试方的手上方，尺子的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让尺子解放落下，看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住，并记录所捏尺子的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。它控制着人体的一切活动。脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。1、引申的问题（1）为什么说多用脑可防老？保持大脑的活力，就能促进其他肌体、器官保持活力；大脑衰退，会导致其他器官衰退。3/6大脑是越用越有活力，越用越发达的。（2）大脑的例外部位有例外的分工吗？大脑的例外部位各司其职，有的管视觉，有的管听觉，有的管语言，有的管思考，这些区域的协调工作控制着我们的全部生命活动。（3）为什么有的人会丧失记忆？大脑中有一个区域形如海马，叫海马区，人类的记忆与海马区密切相关。如果大脑的海马区有病变或受到损伤，人的记忆就会出问题甚至丧失。（4）为什么脑袋大不一定就聪惠？大凡说，大脑皮层的细胞数量多，智力就高。人的大脑中有许多沟回，增加大脑皮层的表面积，也增加了脑细胞。脑袋大不一定脑细胞就多，因此也就不一定聪惠。（5）为什么年青人的记忆力特别好？一件事在大脑皮层上引起过兴奋现象，建立起条件反射，就算记住了。人在年青时，条件反射简易建立，又简易巩固，所以记忆力特别好。（6）人到老年记忆力会减退吗？随着人的年岁增大，因工作大凡比较浩繁繁复，建立起的条件反射不易巩固，就变得健忘了，老年人更是这样。（7）为什么需要花时间学习、练习？一个人可能有非常强大的骨骼、康健的关节和有力的肌肉，但他不一定擅长运动或其他技能活动。骨骼、关节和肌肉必须在脑的控制下统一工作。脑就像一个“司令部”，它告诉你的身体应该运动哪块肌肉，什么时候动，以及动多长时间。只有这样才能让你的动作顺利、迅速、确凿、平均和协调地完成。而脑必须先学会新动作，才能让神经把命令信息迅速传递给肌肉，使肌肉牵动，完成动作。所以你要集中精神学习，还要花时间练习，好久你的动作就会变得简易、协调多了。学习知识，解开问题也是一样的，只要经常练习，经常接触，就会简易很多。4/62、引导在做游戏的时候，有同学能接住老师抛过来的球，有的同学因为没反应过来就没能接住了球，这是为什么？3、问题在这个游戏中，是大脑在指挥你做出反应。在这个过程中，有的人反应较快，有的人反映相对来说较慢。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好办法吗？4、讨论小...
