联系生活经验，提高课堂效率每次拿到新书，总是第一时间翻开阅读目录。这学期一共安排了九个单元的教学内容，小单元比较多，知识含量比较大，本学期的上课时间也比较短，所以教学任务还是比较重的。在寒假期间我自己的准备了第一、二、三单元的教学设计，在备课的过程中，我不仅在备教材也是备学生。第一单元一共三个例题和一个练习，看起来内容比较少。在上学期期末我们已经学习过了三个例题，但由于没有配套的练习，只是完成书上的部分，而且经过了一个寒假，学生的遗忘率肯定很高。（事实证明，确实很多学生已经忘记了！）所以在备课的时候我特地多备了一节复习课，帮助孩子回忆学过的内容。这一单元的重点是认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”，学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法；难点是用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，用有余数的除法解决实际问题。如何突破重难点呢？在学习用竖式计算除法时，我帮助孩子用一想，二乘，三减的方法进行计算，其中一想，想被除数中最多有几个除数，这个几就是除法算式中的商，二乘，用商和除数相乘，结果写在被除数的下面，三减，被除数减商乘除数的积，得到的结果就是余数。利用这样的方法，大部分孩子都能正确地列出竖式进行计算在理解“余数要比除数小”的过程中，我们通过不断的对比，对比除数相同的有余数除法，观察余数与除数的关系，得出结论，并在实践中学会运用结论去检查。第一单元有余数的除法在本学期的教学内容中应该算比较简单的，它延续了上学期的“平均分”的数学思想，有一定的基础知识，比较好理解。第二单元时、分、秒是一个全新的单元，教学重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念；难点是初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。在备课的过程中我发现书上例题的学习内容相对比较简单，但练习中的题目则比较难特别是提高题，难度很大。如何突破重难点呢？首先，通过观察和操作让学生认识时间单位，了解钟面，要区分“大格”和“小格”；其次通过各种活动和游戏，在活动中建立时间观念，形成1时、1分、1秒的时间观念。在这部分的内容中，学生需要积累一定的生活经验，要学生体验1时有多长，1分是多长。教材让学生进行1分钟活动，如写字，踢毽、跳绳等，利用1分钟能写几个字、踢几下毽子、跳几下绳，来感受1分钟有多长。同时，让学生联系一节课和课间休息时间，感受1小时有多长。这些具体感受，使1时、1分的概念不只是枯燥的语言讲述，而是富有色彩的亲身体验的时间观念。接近整时的时间不是整时，由于时针似乎指着某个数，学生往往会读错写错这样的时间。例4专门为解决这个难点而编排。在解决这些问题时不仅要利用课上时间学习比较，更要利用课后时间了解钟表，学会认读时间。第三单元认识方位，对于我自己来说也是一个难点。在我的日常生活中，向左向右是我的口头禅，从不会说向东，向西。本单元的教学重点是认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，认识简单的平面图；难点是辨析物体间的相对位置关系。在这次的教材分析培训中，三位老师把本册书中每个单元都做了详细的分析包括每个单元的教学目标、重难点、以及重点例题和练习题。贡老师重点介绍了第一、四单元，这两单元都属于数与代数部分，贡老师举了很多的例子，讲解了每道题的设计目的和解决方法。第二位老师重点介绍第三、五、七单元，老师主要介绍了自己的教学经验，以及教学建议，特别是第五单元中，老师提出的建议：活动要开展，经验靠积累，要想估得准，身上找量尺。这几句话指出在教学分米和毫米时，教材中的各种活动都要开展，每项活动都有各自的目的，看起来好像没有开展的必要，但是其实都是必须的，活动的开展就是经验的积累。最后一位老师说得很详细，主要介绍了第二、六、八单元。很多方法和数学思想都给我了很多灵感我校严老师也说：第一位老师突出了“余数比除数小”、“中间不含零和中间含零及末尾有零”的难点很好。第二位老师说的很细，比如：让孩子做方向版、如何用手比划分米毫米、如何指数学中的角...
