画在地上的规则（教育心得）上一周，我组织孩子们玩羊角球
之前，我要求孩子们拿到球后安静地到操场上排队
孩子们大声地回答说：“知道了”
但是，孩子们拿到羊角球后都自顾自玩了起来，把我之前提的要求抛到了脑后
我只能大声地要求孩子们回来排队
整理好队伍，我带着孩子们来到塑胶跑道上，对他们说：“你们就在这条跑道上玩羊角球吧
”孩子们一听，争着往跑道上跑，只见跑在最前面的帆帆直接直接站在了一号跑道的起点；紧跟在后面的吕胤成、颜琦函分别站在了二、三号跑道上
然后，他们各自坐在羊角球上沿着跑道往前跑
后来，聚集到起点的孩子越来越多，孩子们看到没有空的跑道了，竟然自觉地排起了队
刚刚还吵吵闹闹、推推挤挤的小家伙，现在怎么一下子这么安静，这么有秩序了
我想，那可能是因为这一条条跑道就像画在地上的规则，它形象、清晰、，孩子们容易懂
我这才明白，平时不是孩子们不愿意遵守规则，而是他们似乎还不太明白该怎么做
让孩子自觉遵守规则的关键在于教师如何将规则形象、清晰地呈现给孩子，便于孩子理解，接受
天使班周海兰2015、9、15玩具混用的意外收获（教育心得）这学期，我班新增了许多玩具和活动区域，我发现孩子们喜欢把各区域的玩具混合起来玩，这给活动后的整理带来了麻烦，该不该阻止孩子混合使用玩具呢
那天，又到了区域活动时间，只见可可拿着扮演区里的勺子去到玩具架篮子里弄了很多雪花片，一边玩一边说：“今天我们来了很多客人，要做很多菜给他们吃
”话音刚落，就听见那边乐乐在喊他：”快点来，宝宝肚子饿了”
可可听到喊声马上回到了扮演区，而达达则拿了几块方形积木放在杯子里，看来小家伙是把方形的积木当方糖了，孩子们都融入到了自己设计的小世界里，共同合作协助，没有半点的争吵声和打闹声，看到孩子们这么投入、这么开心，我怎么忍心去阻止他们呢
我想正因为区域间的界限不那么分明，孩子们才有可能自由选择材料，大胆组合，尽情
