《两只小狮子》教学设计张艳教学目标：知识技能目标：认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应”14个生字。会写６个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；了解两只小狮子的不同表现。明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点、教学难点：学习生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容。教学准备：生字卡片，课件教学过程：一、导入揭题1、师：早就知道咱班的小朋友非常喜欢动物，所以呀，老师今天特地请来了林中之王（出示狮子视频并暂停），它是——（狮子）。出示“狮子”卡片认读。（指名读）说一说你是怎么记住它的。（反犬旁）师：很多动物都带有反犬旁，说说带有反犬旁的字。（如：狗、猫、狼等）2、师：凶猛的狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是——（两只小狮子）。师板书，生齐读课题。3、出示幻灯，师讲故事。生根据故事回答：一只是-------------的小狮子，另一只是----------的小狮子。（师板书：刻苦懒洋洋）出示“懒洋洋”的生字卡片，教学“懒洋洋”二、自由朗读课文1、读准字音，读通每个句子；2、你是读了哪个自然段知道的？（第2段）师：这段有很多的生字，自由读第2段，读通顺。指名读。师：拿出小狮子图片，这两只小狮子，哪一只是刻苦的狮子，哪一只是懒洋洋的狮子呢？（指名上黑板把图片贴在相应的词语旁边，并简单说说理由。）3、学习刻苦狮子的句子你从哪个地方看出刻苦？指名读。出示生字自由拼一拼，读一读。师：哪个字容易读错？如：①整，解释“整天”；（出示词语卡片“整天”，读，理解意思，每天，天天，从早到晚，每天从早到晚）如：②练：前鼻音，三拼音，读“练习”。如：③观察4个字“滚”、“扑”、“撕”、“咬”的偏旁，指名做“扑”的动作，说说为什么是“提手旁”？“咬”是“口”字旁？“滚”是“三点水旁”？说说“滚”字右边怎么记？（衣字上下分，公字在中间）三、练习写字1、师：小狮子为我们献上了这么精彩的表演，刻苦练习滚、扑、撕、咬的本领，咱们跟它比一比，练习练习写字的本领吧！（课件出示“练习”两个字）师：你觉得应该怎样才能写好这两个字？（根据学生回答，随机提醒“练”是一个左右结构，左窄右宽，右边注意和“东”字的区别<点击课件，突出显示>。习是独体字，摆在格子中间。）2、师：请大家伸出右手，做好准备，跟着老师写。（师范写，生书空，用红笔写“横折钩”）3、老师读写字歌，检查学生坐姿，再让学生练写。（播放轻音乐，师读并指导和检查学生坐姿：写字啦，写字啦，写字姿势要牢记，先把凳子轻轻移，再把腰杆挺挺直，双脚微分平放地，轻轻拿起你的笔，描红一个，写一个。）4、评价（选两幅作品上展台，说说你欣赏他的什么地方。）四、学习懒狮子的段落师：你们这样刻苦地练下去，一定会成为一个个小小书法家的，你们就是那只勤劳的小狮子。另一只小狮子呢？1、指名朗读懒狮子的句子。2、你能读出这种懒洋洋的感觉吗？（指名读，比赛读）3、师：这狮子怎么这么懒啊？连小树也看不下去了。小树说什么呢，读读课文的3——6自然段，你就知道了。（课件出示要求，学生跟着老师读：“一边读课文，一边用‘’划出小树说的话，用‘’划出懒狮子说的话。”）（生边读边勾，教师巡视，帮助困难的。）4、课件出示3——6小节（指名一边读勾的句子，教师一边在课件上勾画。）5、勾画正确的小朋友给自己鼓掌，勾得不完整的补充完整。指导朗读“慢吞吞”，说说ABB式的词语。给“苦”组词。五、学习狮子妈妈的话师：这只懒狮子不学本领，真的可以永远靠它的爸爸妈妈吗？（不可以）你们赶快劝劝它吧！（课件出示懒狮子图片）师：是呀，没有本领怎么行？你们的担心与狮子妈妈的担心是一样的，让我们一起读读狮子妈妈的话，再耐心地劝劝它吧！（课件出示7小节，课件中插入狮子妈妈批评懒狮子的图片）（亲切地再读）学习“将”、“应”、“靠”，用“将来”说一句话。六、巩固练习1、师：狮子妈妈...
