有效的家校沟通成就学生健康的心理——指导家长做学生的心理教师北京市朝阳区王四营中心小学张文英,女,汉族,1973年4月出生,北京市朝阳区王四营中心小学,曾获得北京市“紫禁杯”优秀班主任和朝阳区优秀班主任等荣誉称号。面对着现在的社会环境，面对着工作、生活压力巨大的今天，我们只施爱于学生已远远不够，我们更应该关注学生的心理健康。根据我的一些家庭教育的调研，我发现了家庭中的两种“爱”对孩子的健康成长相当不利。一种是“溺爱”，一种是“专制的爱”，这样的爱给孩子的终究是一种畸形的心理。所以说，家长的健康心理和家庭的和谐关系是促进学生健康发展的重要因素，作为我们教育工作者我们关注的应该是孩子们健康的发展，并为他们的健康发展创造条件，做出努力，这也是我们教师的一种责任呀。于是，我用自己的优势引领家长拥有良好的心态，为培养身心健康的孩子做出了一定的努力，在家长们对我工作认可的同时，也表明家长们的心理趋于良好？第一、尊重付出，赢得爱戴。这一点是指尊重家长的付出，让家长感受到她的配合和支持给了我们很大的帮助。尊重他希望他能再接再厉，争取更大的付出。家长的能力有限，只要家长尽力了，我们就应该给予肯定，多鼓励，少指责。对家长的配合表示感谢。我们不能从孩子的角度去审视家长的付出，我们要从自身的角度去审视，这样你会感觉到家长的付出给我们的工作带来了很大的便利。久而久之，家长会对我们产生一种敬畏之心，当他没有做好配合工作的时候，不用你说他自己就会感觉过意不去。如：我们班有个家长由于有事没有检查孩子的作业，这个家长一大早就给我发个信息“由于什么什么原因我没有检查孩子的作业，真对不起。”对这样一条短信，作为我们教师我们应该能够感受到家长对我们的尊敬。这种情况是可以理解的。但是我的回复不是说没关系。而是说“您不应该跟我说对不起，您应该向您的孩子说对不起，因为您的作为直接影响的是您的孩子呀！”这样一来，能够引起家长今后对孩子的重视和对我们工作的更加支持。第二、尊重建议，赢得和谐。在我们工作中，总会出现一些这样或那样的问题，这是避免不了的。为了能赢得家长的理解，我们平时要多听取家长们的合理意见并做到及时改进。让家长感受到教师对家长和学生的一种尊敬和重视。在我们行为的影响下，我们也会得到他们的尊重和爱戴。从而促进了我们和家长的和谐关系。所以我经常利用校讯通向家长了解工作中的一些情况。比如：每天的作业量大不大，每天作业的内容对巩固学生知识，提高能力有没有好处；我今天对您孩子的哪些做法有没有不妥的地方等等。尽量把问题消除在萌芽中，消除在小范围中。不让问题扩大。举个例子，那天有个家长跟我电话聊天，说起了作业问题。他说他们家孩子现在可省心了，作业完成的又快字迹又漂亮，完成质量也很高。他无意说出1了有的家长跟他聊天说，自己的孩子每天都写的很晚。我就听进去了。于是放下电话，我就在校讯通上发表了自己的感言：“我们家长和老师需要更多的沟通，这样才能更好的教育孩子。可是我们个别家长，我如此尊重您。难道还有什么话不敢跟我说的？您跟其他人说是不是感觉比跟我说更好呀！希望咱们家长有问题直接找我提，我会尽快帮助您解决。您说呢？也希望个别家长学会尊重和理解别人，做孩子学习的榜样。”信息发出后，家长回复的信息也接踵而来。有的说：您放心，我们一直都很支持您的。有的说：您别往心里去，一人难趁百人意呀。是呀，一人难趁百人意呀，在一些家长的关心理解下，我轻松地笑了笑，说：“没事，快乐的看待每一个家长的意见尽力而为吧！但让我更快乐的是能碰见你们这些理解、包容的家长我知足。我们的孩子也会在我们和谐的关系中健康成长的。”这样一来，家长们合理的建议我采纳，尊重他们的同时，我们的关系更加和谐了，问题也消除了。第三、多多理解，赢得尊重。我们要培养自己的洞察力。了解家长的性格特点。对于要强的家长，教师要独自谈话，而且谈话时要委婉，不要直白，那样会让家长接受不了，回家只能把气都撒在孩子身上，对于改正孩子的不良习惯起不到好的效果。反而使我们的努力会前功尽弃的。通过我的了解，我...
