比较大小教案VIP免费

一年级《数的顺序及比较大小》教学设计教材分析：“数的顺序，比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。学情分析：课前我布置孩子们在家自己填完百数图，课堂上出示这张表后，我让孩子们观察的是，有几行几列？感知一百这数，第二直接让孩子们观察以上这些数字，你发现了怎样的规律？在这里有些孩子发现了我未预设的几个发现，比如：第一排都是单数，第二排都是双数，等等，在我的引导下，孩子们也马上发现了从竖的看，数字的排列规律，从横的看，数字的排列规律，从斜的看，数字的排列规律。教学目标：1．知识点：了解100以内数的排列顺序。2．能力点：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。3．扩展点：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教学方法及手段：投影仪，发现法教学过程：课前激趣：开火车从50数到100；猜数游戏（纸牌、比---多或少---）；手指操等。一、复习知识，导入新课。（今天，很多老师都来到我们教室，我们鼓掌表示欢迎。为什么老师要到我们的教室呢？那是因为他们以前听说同学们表现很好。今天，就要看同学们的表现了。老师先出几道题目考考你们。）1．68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。2．（1）38是由（）个十和（）个一组成的．（2）4个十和5个一组成的数是（）．3．用手势比较下面各组数的大小，并说明理由。15〇2011〇94．按照数的顺序填数：343537697072二、填写和寻找100以内数目表的规律（刚才，同学们回答得真好。下面，我将要学习新的知识，比一比，谁能表现更好？）1．出示空白表格（投影仪）。师：这张表格有100个格子。这节课我们就要先按数的顺序，把这张格子填写完整，并看看哪一位同学最历害，能从填写的数中发现规律。请看第一行。2．逐步出示例7的数目表（投影仪）。（1）出示第一行。师：从这一行数中，你发现了什么？生：相邻的两个相差2；有5个数，还有5个数没填写；填写的数是1、3、5、7、9，是单数。（2）出示第二行。师：从这一行数中，你又能发现了什么？生：相邻的两个相差2；有5个数，还有5个数没填写；填写的数是12、14、16、18、20，是双数。3．填写数目表。师：请同学们按照数的顺序，填写第38页数目表缺少的数。4．找规律。师：填写完的同学找一找规律，轻声的和同学说一说。（1）观察横行和竖行的数，说说你发现了什么？（2）出示斜行的数：22、33、44、55、66、□、88、99。师：从这一斜行数你发现了什么？生：少了一个数；少的那个数是77；个位上的数字和十位上的数字相同；上下相邻的两个数字相差11。（3）出示另一斜行的数：10、19、28、37、46、55、64、73、82、91。师：从这一斜行数你发现了什么？生：比下往上看，个位是从1~9最后一个是0，十位是从9~1，最后一个是1；上下相邻的两个数字相差9。4．涂一涂。师：请同学们把发现的规律涂一涂。师：（汇报）你发现了什么规律？（把学生的书放在投影仪出示）5．猜数游戏。（同学们观察真仔细，涂得真多，给你自己鼓掌吧。为了奖励同学们，下面我们做个猜数游戏好不好？）（1）师生互答。师：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几？67在第几行第几排？（2）生生互答：同桌两人互问互答进行猜数游戏。6．小结：同学们合作得真好。通过观察和填写数目表，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题，数的顺序。（板书：数的顺序）下面我们要根据各个数在数目表的位置，比较数的大小。（板书比较大小）三、按照数的顺序，比较数的大小。师：同学们，...