送给学生“赞赏”，会使学生进步龙会镇中心校许兰英我曾听过这样一个故事：一个学生考差了，回到家父亲问他成绩怎样，他很难为情。父亲又问他到底怎样，他怯怯地说“很糟糕”。等了片刻，父亲说：“不是最后一名吧？”“确实是最后一名。”儿子说完，等待着父亲“火山暴发”。没想到父亲笑着摸住他的肩膀说：“祝贺你，在以后的日子里，只有进步，不可能再有倒退了。”儿子惊诧不已，即而泪光闪闪。后来，他的成绩一天天地好起来，最后考上了重点大学。这位父亲不是教育者，却算得上“教育家”。他没有用苦口婆心的教导，而是用热诚的鼓励和赞赏。“赞赏”浇铸自信，催化成功。我作为教育工作者，体会到把“赞赏”送给每一位学生，会收到意想不到的效果。赞赏学生，表扬学生，要在关键的时刻表扬，选择合适的场合表扬，采用不同形式的表扬。学生取得成绩时，教师若能及时给以肯定，学生要求进步的动机就会得到强化。我曾经有个学生，他的数学成绩较差，特别是解答应用题，不论采用什么方法为他分析，他的解题能力总上不去，于是，我多次找他谈心，在他身上找闪光点，给他信心，课堂作业时，只要解对一道题，就向他翘起大拇指，或向他点点头，握握手，或在全班表扬他，果然他劲来了，进步了，成了班上的数学优生。这就是送给学生“赞赏”产生的效益。
