一《威尼斯商人》第二课时教师稿导学案VIP免费

威尼斯商人（第二课时）主备：董庆祥课型：戏剧阅读审核：九年级语文备课组时间：班级：姓名：【学习目标】1．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。2．了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。【学习重点】了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。【突破策略】通过把握戏剧冲突分析人物的性格特征。戏剧以矛盾冲突取胜，阅读剧本时，可先找出戏剧冲突的化解①戏剧冲突：如《威尼斯商人》中，威尼斯商人安东尼奥和犹太人高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉展开生死交锋。②冲突的解决：鲍西娅利用契约中的惟一漏洞，要割他一磅肉，却不能多割和流一滴血时，才算解决了这一矛盾。再通过把握戏剧冲突分析人物的性格特征：作为人文主义者的安东尼奥的慷慨大方、重情重义和鲍西亚的多情机智、忠贞不渝，资本主义高利贷者夏洛克的自私、冷酷、狠毒和贪婪。【相关链接】：“世界四大吝啬鬼”莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴公，巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，以及果戈理小说《死魂灵》里的泼泼留希金，同称为“世界四大吝啬鬼”。这四大吝啬鬼，泼留希金的迂腐，葛朗台的狡黠，阿巴公的多疑，夏洛克的凶狠，构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。【学习过程】一、课前预习根据拼音写汉字。1．他曾经羞rǔ（）过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑着我的亏shí（），挖苦着我的yíng（）余，诬miè（）我的民族，破坏我的买卖，离间我的朋友，shān（）动我的仇敌；他的理由是什么?只因为我是一个犹太人。(《威尼斯商人》第三幕第一场)辱蚀盈蔑煽2．各用一个成语概括夏洛克、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥的性格特征。夏洛克：鲍西娅：1安东尼奥：巴萨尼奥：夏洛克：冷酷无情；鲍西娅：足智多谋；安东尼奥：慷慨助人；巴萨尼奥：见义勇为二、课堂导学（一）预习展示（二）课堂探究★（一）导入新课。上节课我们着重学习、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物关系，这节课我们来学习莎士比亚是怎样设计《威尼斯商人》的戏剧冲突(悬念)的。（二）研习课文1．分角色朗读课文。学生分角色有感情朗读课文，在朗读中充分体会人物性格，感受戏剧冲突。2．欣赏品味。这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戏剧冲突都最后集中在这场戏里。故事充满悬念，十分紧张，丝丝人扣，令人欲罢不能。莎翁的语言诙谐、优美，富有感染力，富有音乐美；行文娴熟，紧张中含有轻松，轻松中暗藏杀机。这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。开端便剑拔弩张。公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”“放弃这一种处罚”。然而，他得到的回答却是“我喜欢这样”、“我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼”。对于公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒们进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。“我可不可以对你们说，让他们自由，叫他们跟你们的子女结婚?为什么要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔软，让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧!”“我也可以回答你们：我向他要求的这一磅肉，是我出了很大的代价买来的；它是属于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我，那么让你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文。”巴萨尼奥的劝说和怒斥都无济于事，主动权在夏洛克手里。鲍西娅假扮法官上场，前面的冲突暂时得以缓解。她也力劝夏洛克“慈悲一点”可夏洛克不答应，并强调法律铁面无私。主动权还在夏洛克手里。故事到此已经陷入僵局，鲍西娅欲擒故纵，夏洛克自以为得计，“屠刀”高高举起。而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。通过巴萨尼奥之口(“把法律稍为变通一下，犯一次小小的错误”)为鲍西娅赢得主动。“在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事情都可以干了。”她要维护法律的尊严。事件的主动权在悄悄易主。鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞。“一个但尼尔...