各老师：现将《高中英语课外阅读方案（征求意见稿）》发给大家，请各备课组就各个栏目认真讨论，提出修改意见，于周日（2013/9/15）晚前汇成书面意见发我邮箱jshmjyshcx@163.com。陈彩霞2013/9/12高中英语课外阅读方案（征求意见稿）一、指导思想以教育部《普通高中英语课程标准》（实验）理念为引领，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力，促进学生心智发展，积极情感、态度与价值观的形成和综合人文素养的提高。《普通高中英语课程标准》（实验）在语言技能目标中要求高中毕业生除教材外课外阅读量应累计达到36万词以上。从应试角度来看，全国各地的英语高考试题中阅读题分值占试题总分的比重超过50%，特别是2013年江苏高考英语卷阅读文章篇幅长，长难句多，题量大（各省单独命题以来首次出现单篇文章设置5道题），很多学生颇感困难，因此，英语老师指导学生进行大量的英语课外阅读是在阅读中扩展学生的词汇量、提升学生阅读能力的重要举措。二、现状分析目前高中生的英语课外阅读开展的广泛性存在严重的问题。原因主要有如下几个方面：1．缺乏对阅读观的正确认识教师将大量的时间用于英语语言基础知识教学，挤掉了学生英语课外阅读的时间导致课外阅读的开展困难重重。同时受高考体制的制约，高中学生课业负担偏重，平时忙于完成教师布置的各科作业，无暇顾及课外阅读。2．缺乏对课外阅读的兴趣1不少学生对英语国家的文化背景知识知之甚少，对西方语言丰富多彩的表达方式也颇感困惑，而英语阅读文章涉及社会生活的方方面面，不少学生因缺乏这方面知识的了解而对阅读产生畏惧感。此外，有些教师将平时阅读课上成语言知识点或语法规则讲解课，导致学生缺乏阅读技巧和良好的阅读习惯，最终导致学生对阅读丧失兴趣，主动进行课外阅读更无从谈起。3．缺乏合适的课外阅读材料虽然目前市面上的英语阅读材料很多，但大多数因生词过多而造成阅读难度偏大远超高中生的阅读水平，高中生在课本上获得的词汇量不能适应课外阅读材料对词汇提出的较高要求。三、实施办法1.确定目标（1）总体目标：扩大学生词汇量，激发阅读兴趣，开阔视野，提高阅读速度，增强理解能力；增强学生对所学语言知识和文化背景知识的了解；提升学生的文学欣赏能力，并使学生在潜移默化中形成健全人格和高尚的道德情操。（2）阶段性目标：高一年级：增强英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。课外阅读量（除教材外）累计达到23万词以上；高二年级：掌握英语阅读技巧，提升英语阅读速度。课外阅读量（除教材外）累计达到30万词以上；高三年级：加强阅读技巧运用，阅读能力和写作能力全面提升。课外阅读量（除教材外）达到36万词以上。2.工作步骤时间内容2013年9月中旬1.提出方案，广泛发动；2.各校增设一节英语课，专门用于开展课外阅读。2013年9月下旬1.召开教研组长、备课组长会议，解读方案，提出要2求；2.各备课组按月制定周阅读计划；3.教研活动进行阅读指导研讨：（1）开设课外阅读示范课；（2）各校阅读教学方案交流，修改并完善。2013年10月中旬前1.教研组长、备课组长外出考察学习；2.各校优化阅读方案、阅读计划和阅读指导策略。2013年10月下旬1.全市课外阅读课启动；2.教研室调研各校阅读课开设指导实施情况并点评。2013年11月起1.全市课外阅读活动正常开展；2.各校每月分享一次学生阅读成果。3.课时研发（1）课时安排①各校增设一节英语课（或英语自习课）专门用于英语课外阅读，激发学生兴趣，指导学生正确的阅读策略及技法，提升阅读能力；②双休日两节英语课连排，作为英语课外阅读课（原有的双休日安排可能会受到影响，但为保证英语学科的教学质量，各校务必遵照执行）。（2）材料选用各校根据学情，可选用：①《晨读晚练》、《典范英语》、《津津有味·读经典（funwithreading）》等系列丛书，它们由易入难，由浅入深，是很好的分级阅读读物；②分年级选用《新概念英语2-4》；③学生自行订阅21stcentury或《上海英文星报》，教师选择其中通俗易懂的时事新闻供学生阅读；④教师可根据阅读主题，搜集相关音频、视频等资源，以充实、丰富活动内容；也可...
