课堂教学设计课题：捉迷藏授课时数：2日期：年月日总课时：设计要素设计内容教学内容分析歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现“春”“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。教学目标知识与技能1、掌握附点四分音符和附点八分音符2、有感情地演唱歌曲过程与方法通过完整的聆听，在老师的引导、教唱中体验歌曲表现的音乐形象，并有感情的唱好歌曲。情感态度价值观通过聆听、学唱歌曲，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。学情分析在这首歌曲的学习中，由于歌曲情绪欢快，歌曲中的节奏学生以前都接触过，学生对这首歌曲的学习会很感兴趣，但对歌曲中出现的附点四分音符和附点八分音符还需多练。教学分析教学能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》1重点教学难点难点能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。解决办法通过反复聆听、老师引导教学资源教科书、教师用书板书设计教学过程（第1课时）2教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、组织教学二、讲授新课1、导入2、节奏练习3、聆听歌曲4、朗读歌词5、学唱歌曲6、演唱歌曲三、教师小结师生问好师：同学们，你们愿意和老师做个游戏吗？X.XXXX.XXXX.XXXX.XX——播放歌曲领读难点句现在就让我们来学习这首好听的歌曲。我唱一句，同学们跟我唱一句。注意：同学们你们唱会了吗？再来跟我唱一遍弹伴奏，并指导今天你学到了什么？拍手进教室确立良好坐姿，及正确的发声二拍子、第一拍强，第二拍弱、三拍子、强弱弱拍手读，认真聆听，感受歌曲情绪按节奏读歌词跟老师有感情的演唱歌曲能用欢快的声音演唱歌曲准确地有感情地演唱歌唱歌时的坐姿，及歌唱中的咬字、吐字要清楚。1、齐唱2、小组唱3、个人演唱4、男女生演唱5、打击乐器伴奏明确课堂纪律。电子琴为唱好歌曲打好基础调动学生学习的兴趣加强音乐知识的学习掌握歌曲中出现的节奏培养学生的表现力培养学生自我总结能力一、组织教学二、学习歌曲1、聆听歌曲2、演唱歌曲师生问好播放歌曲弹伴奏难点句重点教唱认真聆听歌曲跟琴准确的演唱歌曲完整演唱歌曲录音机3教学过程（第2课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果三、、欣赏1、导入2、聆听歌曲3、作品介绍4、复听歌曲5、再次聆听五、小结同学们你们知道日本的国花是什么花？播放音乐教师播放录音教师播放录音今天你学到了什么？看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。日本人民总喜欢在这个时节去赏花。《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。播放音乐用lu跟录音哼唱思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？谈谈学习完这首歌曲感受感受歌曲特点了解作品再次感受歌曲所表达的内容谈感受录音机录音机培养学生自我总结能力教学反思45
