长虹小学张鑫《四季的歌》评课VIP免费

小学音乐学科百花奖评课材料：《四季的歌》评课长虹小学张鑫教师在本节课教学中，教师能够以新思路，新理念来设计课型、方法和教学程序。整节课教师以冬天为主线，将教学内容进行了重组和拓展。整节课孩子们在是轻松愉快的音乐氛围中，在感受—理解—表现的过程中，感受音乐、演唱歌曲。我认为本节课主要体现以下几个特点：一、基本功扎实，以情育人。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是教师声情并茂的范唱、还有和学生融洽的交流才让学生能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。真正的做到了以美感人、以情育人。二、重点突出、目标明确本节课教师能够从学生的学习兴趣出发，根据教学目标的设定，运用多种教学形式，给学生提供参与音乐活动的机会，使学生在参与体验过程中获得情感体验，获得知识和技能，并且巧妙地解决教学中得重难点。在教学过程中，以冬季为主线，通过体验—模仿—实践—感受—表现等音乐实践活动教学目标基本达成。三、以音乐贯穿课堂始终，把握住了音乐课的本质特点。《课标》提出：倡导完整而充分地聆听音乐，要让学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验；朱烨老师在整个教学过程中能够把音乐贯穿始终，突出音乐本位。在歌曲教学中，始终以音乐旋律为背景通过，多层次的音乐活动，让孩子们在音乐游戏中由浅入深地感受了三拍子，并在循序渐进多层次聆听中，培养了孩子听记歌词的能力，通过师生合作以及接龙演唱等方式让孩子们潜移默化地学会了歌曲。在音乐欣赏过程中，也能从音乐的本身挖掘教材，所有的音乐实践活动都在不脱离音乐的前提下有针对性进行的。四、知能结合新知突出在教学中，教师正确把握和处理了知识技能在音乐学习中的位置，将知识和技能的学习，蕴含于音乐实践活动中。在教学中教师将音乐知识和技能的学习与实践活动紧密相联。在本节课中，教师把音乐的节拍、音高、速度、情绪、演唱的技巧、表现的方式都通过恰当的方式方法贯穿在教学的各个环节。五、形式新颖方法多样教师依据三年级学生的身心发展规律和审美心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方式，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心境。如：抓雪花——感受歌曲的强拍，踩雪游戏在体验到强拍的基础上，感受3/4拍的强弱。就是这样巧妙的设计，极大地调动了孩子的学习热情，同时渗透歌曲的旋律,在学唱歌曲的过程中教师也能根据学生无意注意的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。在如：在欣赏的过程中，教师能够把音乐的高音区形容成高处飘落的雪花，低音区形容成快要落地的雪花。通过孩子的肢体动作和象声词的加入，很快就能感受到音高的不同。这样生活化的语言不但激发了孩子们的学习兴趣，也开发了学生的创造性思维和音乐想象力。在如：教师运用手指的敲击感受速度的变化，也很好地帮助孩子们理解了雪花越下越大的音乐形象。总之，本课突出了“以人为本以学生为本”的新理念。教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受音乐、体验季节变化带给我们的快乐。不足：多么完美的课，都会留有遗憾和不足。建议老师要保持的音乐的完整性，在范唱和学唱的过程中要完整演唱歌曲。歌曲教学可在唱的充分一点，演唱的过少。