活动目标：1、让幼儿练习1—20顺唱练习
2、让幼儿认识1—20的字形
活动准备：1、数字脚印图卡、准备20个脚印，在上面分别写上1---20，并散贴在地板上
2、数字图卡1—20
活动过程：一、引起兴趣1、教师问幼儿会不会从1念到15
念完后再问，会不会继续往下念
2、请幼儿念唱时，教师同时将图卡1—15散放在白板纸上
3、问幼儿知不知道这些图卡的数字是什么
4、请一位幼儿上台，排出数字5；接着，请另一位幼儿接排到10；最后，请另一位幼儿排到15
5、教师拿出数字图卡16—20，问幼儿知不知道这些数字怎么念
6、让幼儿猜一猜，这些图卡可能怎么念
并分享怎么判断
7、教师将16—20的图卡接排在刚才的图卡序列后面，一边指着图卡，一边带领幼儿唱数1---20
8、最后，将图卡全部打乱，请一位幼儿上台，抽一张图卡进行，指定任一位幼儿回答
9、回答后，可问幼儿是否答对
并可多请几位幼儿上台抽图卡进行问答
二、团体活动1、带领幼儿到事先布置好的脚印迷宫场地，让幼儿看一看环境，请幼儿说一说地上是什么
2、告诉幼儿我们要走数字迷宫，请幼儿轮流，按照数字1---20的顺序，一一走完数字迷宫，正确走全程完者便是过关；走错者，必须重头走
3、第一次走完后，再引导幼儿以有创意的方式走迷宫，也就是利用各种方式走迷宫，例如：用青蛙跳的方式、用乌龟爬的方式等
4、接下来，告诉幼儿，这次迷宫起点设定不是数字“1”，而是数字“3”，请幼儿说一说，迷宫路线应该怎么走
5、引导幼儿从数字“3”开始接唱，并完成迷宫
6、以不同数字当起点，引导幼儿可以从任何一数进行小段接唱
7、最后，教师当火车头，引导幼儿走一次迷宫
8、活动结束后，请幼儿说说，迷宫顺序是什么
引导幼儿唱数1---20
9、在回教室的路上，教师可从任何一数开始，引导幼儿念唱
三、操作活动1、请幼儿翻到幼儿用书第7页
2、引导幼儿阅读：
