气体的净化将不纯的气体中的杂质气体除去从而得到比较纯净的气体的过程叫气体的净化。若选用的试剂是液体，这个过程又叫气体的洗涤。干燥装置►类型二气体的净化例、C[注意]净化气体所用的试剂应根据气体的性质来选定。吸收的试剂只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。如CO2中混有HCl时，不能用NaOH溶液、Na2CO3溶液，因为它们既吸收了HCl，又吸收了CO2，所以要选用NaHCO3溶液。►类型三气体的干燥C例、►类型四气体的检验例、A例1．双氧水常用于消毒、漂白等方面，它是含过氧化氢（H2O2）的溶液，含H2O230%的水溶液以二氧化锰做催化剂时，可迅速分解放出氧气，现欲制取干燥纯净的氧气，可采用下图装置（1）在装置Ⅱ中的化学药品是；作用是。（2）装置Ⅲ可用来检验氧气是否干燥，盛放的化学药品是。（3）装置Ⅳ中氧气已收集满的方法是．练习：实验室用盐酸和锌粒制取氢气时，由于盐酸的挥发性，在得到的氢气中常常含有一定量的氯化氢气体和水蒸气．在实验室可用下图装置除去其中的杂质而得到较纯净的氢气．其回答下列有关问题：（1）装置A中反应的化学方程式为：。（2）制取干燥的氢气时，装置的导管正确顺序是（填字母）：A→→。其中C装置的作用是：。（3）若要收集干燥的氢气应选择的方法是：。．例2、乙醇（C2H5OH）是以高粱、玉米、薯类等为原料，经发酵、蒸馏而制得，属于可再生能源．乙醇完全燃烧时生成二氧化碳和水．如果氧气不充足，乙醇燃烧可能还有CO生成．现用下图装置进行实验，确证乙醇燃烧产物中有CO、CO2和H2O．请回答下列问题练习：已知混合气体由H2、CO、CO2组成。某学生从下列四种中选择适宜的装置（同一装置可以重复选择）并使该混合气体依次通过各仪器，从而验证气体的存在。（假设每步完全反应）⑴如果要验证混合气体由CO、H2、CO2组成，则需要连接的仪器顺序为。⑵各装置的作用：CBDAC第一个装置作用；第二个装置作用；第三个装置作用；第四个装置作用；第五个装置作用。思考：如果是下图装置呢？要验证H2、CO、CO2又如何连接呢？例、下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：（1）实验室制取氧气，发生装置可选，（填序号，下同）；用该发生装置制取氧气的一个化学方程式是。（2）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小亮是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流，（填小明或小亮）的操作更好。（3）检验二氧化碳时却出现了意外：将二氧化碳通入新配制的饱和澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象．小明为了获得纯净的二氧化碳，将气体先通过装置再通过装置后，最终才用装置来收集。第23课时┃考点聚焦指对某一实验课题有多种实验方案的设计，一般在物质的制备、检验、分离、除去杂质等的实验中出现较多。它能够全面、综合地考查学生的化学知识、实验技能、逻辑思维能力和书面表达能力。在进行实验设计时要特别注意以下几个问题：1．水的处理(1)作为杂质而除去：要先除去其他杂质，后干燥。(2)作为产物的检验：先检验水，再检验其他产物。(3)水的定量测量：前后都要排除外来水的干扰。考点4开放性实验的设计第21课时┃归类示例[解析]通过插入燃烧的木条，燃烧的木条熄灭，说明该气体具有不支持燃烧的性质。同时由于CO2、N2等气体都具有不支持燃烧的性质，所以只能判断该气体可能是什么气体，而不能确定一定是什么气体。气体(O2、H2、H2O、CO2)的检验：(1)O2：用一根带火星的木条，木条复燃；(2)H2：用一根燃着的木条，气体燃烧，产生蓝色的火焰；(3)CO2：将气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳；(4)H2O：加入白色CuSO4，白色粉末变蓝，说明有水。
