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班级管理案例我,作为一名刚刚工作的班主任,如何管理并培养学生养成良好的习惯,使得班级形成良好的班风,是摆在我面前极其严峻的现实。刚开始,我在班主任工作中处处碰壁,失常觉得自己并不适合做教师,更不适合做班主任。但是,随着碰壁的次数增多,对学生的了解逐渐增多,我的班主任工作经验也逐渐增多了,我面对学生的信心也进一步增强了。在我短暂的工作时间里,也留下了一件印象深刻的事。案例:在平静中解决纠纷有一天下午的自习课,由于学校临时要召开会议,所以我要求班长高同学帮我管理自习课纪律。下课之后,学生跑来告诉我班长与另外一名同学打架,都出血了。我立刻意识到这次事情的严重与棘手,一时之间也不知道如何处理,只好,先找班里同学述说当时打架情况。当时的大致情况是这样的:班长高同学认真按照我的要求管理自习课的班级纪律,发现祁同学在玩手机,就过去制止,但祁同学却完全没有理会。于是班长过去推了祁同学一下,祁同学发火将班长推倒在地,两人才动手。处理这起打架事件,我个人觉得比较复杂,难处理。一则班长由于替我维持班级纪律,且没有第一个动手,无论从情感上还是理智上,都得给班长一个说法,替他树立威信。二则班长的确与别人打架了,两人都犯了错。所以,我必须对两人都要进行批评教育。我反复考虑,觉得还是应该先去找班导王老师商量。王老师建议我,因为两人都有受伤,所以这个问题的处理可大可小。假如家长介入,这个事情就比较难处理。而假如家长没有什么意见,这个事情就可以把它当做两个学生的打架事件来处理。晚上回家后,我接到了班长高同学家长的电话,说:“辛老师,我家孩子是不是班长做的不好?他为什么今天会被打成那样?我们作为家长看到孩子伤成那样,心疼的很。”我安慰家长说:“班长是个好学生,无论是从哪个方面来看班长都是我们班最引人注目的学生。他很得同学的喜欢。这次事情,我先向您表示道歉,班长在我不在的时候,管理班级,出了这样的事情,我也很抱歉,很心疼。您相信我,我会将这件事情处理好,并保证以后再也不会发生这样的事情。”接完电话,我不禁感叹,果然如王老师所说,这件事情变成一件大事了,必须要请两个学生的家长来进行调解,务必要达成学生双方与家长双方的和解。毕竟,这两个人以后还要呆在一个班3年,以后还要成为长长久久的朋友呢。第二天一大早,我进教室后,首先平复好心中的怒气,平静地照常检查卫生、处理班级事务,并暗暗观察两个学生的神情态度,看他们是否也平静下来了。我发现他们两人都在照常早读,于是我将平静地说:“请同学们抓紧时间学习,你们俩和我去办公室。”在办公室,他俩似乎都感到委屈,但又觉得后悔,当我让他们分别给我叙说打架的过程与缘由时,双方虽各说各有理,试图为自己的行为作出合理的解释时,我还是了解了事情的经过,也明白了他们俩人各自的大家缘由。班长高同学认为祁同学是在玩手机,而祁同学却一直强调自己在看手机上的时间。祁同学觉得班长冤枉了他,因此完全不理会班长的警告。这一行为激怒了班长,因此班长才会用手碰了祁同学的椅子。而班长的行为又激怒了祁同学,因此祁同学才首先动手打班长。面对他们的辩解,我没有做他们的审判官,而是说:“我知道你们俩都很委屈,老师能理解,现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好,想好了再和我说说。”听我这么说,他们停止了争辩,都不吭声,低头不语。我乘机瞧瞧的离开办公室,到教师巡视自习情况,并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时,班长高同学首先说:“老师,是我不对,我没有用合适的方法去维持班级纪律,带头与班里同学发生冲突。”祁同学见对方态度诚恳,也赶忙说:“老师,我做的更不对,我不该动手打人,还严重影响了全班的自习纪律。”我又转头去问班长:“你意识到自己的问题了吗?祁同学说他是用手机看时间,你有没有问清楚他到底在做什么?”看他将头低的更低了,我将语气放轻,说:“以后一定记住了自己是班长,不能带头打架,在管理班级时要时刻注意方式方法是否得当。记住了吗?”班长点了点头。我又对祁同学说:“不管是用手机做什么都不可以,我强调了好多次...

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