小学语文阅读题编制总结一、阅读测试题的编制编制阅读测试题要注意以下问题:·文本的选择低年级、中年级选故事类的,高年级选叙事类和简单的说明文
文本要适合学生的认知水平,阅读背景知识不宜过多,文本的句子比较简单,生词要少
·题型的设置要有选择题和笔答题
选择题阅卷方便,误判的可能性小,好的选择题思辨性强
笔答题分简答（答一句话或以和词语）和分析叙述（答两句以上的话）两种
一份试卷至少要有两种题型
·测试点的分布一篇文本的阅读测试要有三个以上的测试点
低年级一般测理解能力,要有信息的检索确认、信息的解释和信息的分析概括
高年级除测试理解能力外要有鉴赏评价或发散延伸题
在理解能力的测试上要有信息推断的测试点
二、阅读教学多维目标解析表低年级中年级高年级阅读方式1、有感情的朗读
2、学习默读（不指度）
3、借助图画阅读
1、正确、流利、有感情地朗读
2、初步学会默读,学习略读
1、诵读优秀诗文
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字
3、学习浏览
4、尝试进行探索性阅读阅读文本浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗
说明性文章和叙事性作品知识与积累1、用普通话朗读——掌握汉语拼音
2、认识常用的标点,掌握句号、问号、感叹号的语气
3、积累词语、成语、格言警句,背诵诗文
1、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法
2、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
1、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法
2、背诵优秀诗文60篇（段）
阅读能力1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思
2、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
3、展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美
4、能抓住要点,了解事件梗概
1、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
能借助字典、词
