《爸爸的花儿落了》说课稿尊敬的各位领导、评委老师：大家好！我说课的课题是《爸爸的花儿落了》。下面，我来说一说我设计这篇文章时的思路以及实施过程。一、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元第二课，是一篇精读课文。本单元的主题是成长。成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来但每个人的经历并不相同。《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。若要概括其内容，我认为可以用两个关键词“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，伏笔，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。二、学情分析六年级学生有强烈的好奇心和求知欲，对文学作品有一定独特的感悟，并有表达自己观点的愿望，本课所记都是日常生活的小事，学生易于理解，但对于理解深沉、含蓄的父爱对他们人生成长过程的影响，还需老师恰当的引导。三、教学目标及重难点分析六年级学生对亲情还没有清楚的认识，对亲情还不能很好的品味，《爸爸的花儿落了》一文主要教给学生如何品味亲人之间的深厚感情，并学习文章的表达技巧。新课标要求初以学生要能用流利的普通话正确、流利、有感情的朗读课文养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练的运用浏览和略读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。我设计了以下几个学习目标：1、速读课文，感知文章内容，体会作者的情感。2、结合自身的经历和体验，体会父爱深情，领悟成长的含义.基于对教材的认识和学生情况的分析，以及《语文课程标准》对学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”的要求，本课教学重点：本文重点记叙了父亲在女儿的成长过程中付出的心血，那种深沉的爱感人肺腑。因此把体会作者情感定为本课重点。教学难点：文章所描写的父亲形象鲜明，关键是引导学生能结合自己的生活经历和体验去体会父爱深情，品味成长滋味。只要能突破这一点，本节课的目的也就达到了。四、教法学法分析新课标指出：阅读教学是学生，教师，文本之间的对话过程。在本课的教学中，不仅要了解文本，更多的是通过文本唤起学生自己对成长的回忆，并与老师和同学交流，在交流之中又生成新的认识，新的思考。既能走进文本，又能走出文本。教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行交流和对话。所以在课堂中采用情境教学法和朗读教学法。教法，“教无定法，贵在得法”。学生是教学活动的主体，因此，本课拟采用以学生自主学习——教师导学点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多角度地让学生去感受，结合讨论，活跃学生思维，让他们大胆地吐露真情，积极主动地去寻找解决问题的方法。引导学生抓住重点词句段落，把握作者思想感情。说学法素质教育提出课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生成为学习的肢体，因此，我设计总的学法为讨论法。以朗读为突破口，这体现了大纲的要求：要能用流利的普通话正确、流利、有感情的朗读课文养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练的运用浏览和略读的方法。五、教学过程分析我设计的教学过程由导入新课、速读感知，把握内容、朗读品味，感受父爱、回味成长，学会感恩等几个环节组成。（一）教学准备：布置预习，扫除生字词障碍，并准备自己想要对父亲说的话。（二）、导入1、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把他们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃...
