《写作入迷的巴尔扎克》教学设计教学目标：1、联系上下文理解词语的意思，概括课文主要内容，理清文章的的脉络。2、自读自悟，读懂课文，指导学生有感情地朗读课文，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。培养学生的朗读能力。3、学习巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神，激发学生写作欲望。重点：阅读第二部分，了解巴尔扎克写作入迷的程度，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。难点：自读自悟，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。教学过程：一、导入：师：前两天我们从周晔那里认识了鲁迅先生，谁能说说鲁迅先生是什么人？那托尔斯泰呢，他被称为什么？看来本单元都是写文学家的故事，那么今天老师还要带领大家认识一位法国作家巴尔扎克，现在请跟老师一起书空题目。二、读文，整体感知1、师：谁能再读下题目，我们看题目当中谁是主语？修饰主语的词是什么，“入迷”是什么意思？那看到课题你想到了什么，或者你想知道什么？2、师：课前老师让同学们进行了预习，谁能介绍一下你所知道的巴尔扎克？介绍作家巴尔扎克。（学生介绍）3、师：同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样入迷的吗？那就请你和老师一起走进课文《写作入迷的巴尔扎克》去寻找答案吧。现在请同学们自由朗读课文，先看大屏幕的要求：谁愿意读一读，看清要求了吗，那我们就带着问题去读课文吧。4、回报交流初读收获。（1）课文的主要内容；师：老师课前已要求同学们预习课文，刚才又朗读了课文，现在老师来检查一下你们的读书情况，请看屏幕，谁能回答第二个问题（2）课文读完了，请同学们快速扫读一遍课文，看看文章的写作结构是什么？（3）字词；老师这准备了一些词语，想考考你们，看看谁读得又快又准.三、析文,读懂课文1、第一自然段，齐读。思考：这句话说明什么？2、默读课文第二部分，完成下面问题。（1）用“——”线画出中心句。（2）作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”，分别写了____________、____________、______________、_______________四件事（用小标题概括）。表现了巴尔扎克____________的精神。（3）哪件事最让你感动？你感悟了什么？有感情地朗读（教师指导）4、这部分课文作者是按什么顺序写的？（总——分——总）四、悟文：读了本文，你想对巴尔扎克说什么？联系自己的写作实际谈一谈。你有没有什么入迷的兴趣爱好呢？板书设计：谈小说人物命运写作入迷的巴尔扎克痛哭小说人物死亡痛骂小说人物辛勤艰苦倾心写作忘我《写作入迷的巴尔扎克》教学设计朝阳中心校胜业分校张宏玲2015年10月
