上海教育版英语六年级下册Unit1youandme教学设计VIP专享VIP免费

百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计课题Module1ChangesanddifferencesUnit1Youandme单元目标询问身高及体重.描述自己和别人之间的差异.1.能再语境中正确运用本单元的核心词汇：weigh,kilogram,centimetre,taller,fan,fantastic,themselves.2.复习一般现在时态be动词，do和Therebe句型.3.复习句型.I’m150centimetrestall.Iusuallyplayfootballafterschool.本课侧重点听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话.用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活学情分析新学期的第一节课，学生们都很有兴致，对新学期期待很多，这也是他们的最后一个学期，所以会很珍惜.在刚刚过完新年回来，学生们可能会增重，以此为话题来让学生们讨论学习这节课的内容会很容易，这一话题接近学生的生活，他们会有兴趣去运用本节课的句型去练习对话.教学目标字词百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计weigh，kilogram,centimetre,taller,fan,fantastic,themselves1.gofishing2.enjoyoneself3.get...in句段篇Howmuchdoyouweigh?Iweigh⋯Howtallareyou?I’m150centimetrestall.Iusuallyplayfootballafterschool.学科素养学会如何使用句型Howmuchdoyouweigh?Howtallareyou?询问对方的体重和身高，如何回答，描述自己的体重和身高，提高日常交际能力.情感、态度和价值观1.继续培养学生对英语学习的兴趣；2.鼓励所有学生大胆地用英语表达自己的想法.教学重难点听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话.用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计自己的课余生活.一般现在时态Be动词、do和therebe句型的综合运用.德育渗透点了解自己的身高和体重，合理饮食，参加锻炼，拥有健康和优美的身材.教学准备慕课、微课、翻转课堂、交互式触摸一体机、课件、教具：电脑学具：教材，秤，米尺教学环节（教学策略和学生学习方法教学活动设计意图激趣导入Lookandguess:请一名学生站起来，其他学生猜他/她的身高及体重.让学生同学的身高和体重，激发学生学习的兴趣和注意力.自学展示学生汇报自学内容1．学生汇报本单元的重点词汇：weigh，kilogram,centimetre,taller,fan,fantastic,2．学生汇报句型：-Howmuchdoyouweigh?-Iweigh⋯kilograms.通过学生的自学展示，可以检查学生课前预习情况，同时也锻炼学生的表达能力.百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计指导）-Howtallareyou?-I’m150centimetrestall.探究释疑小组合作讨论，让学生提出疑问，试图让其他学生回答.如何询问对方的身高和体重？如何描述自己的身高和体重？培养学生的合作意识，突出学生的主体性，教师的主导性.突破教学重难点练习评价1.学生读课文，练习对话.2.学生自由交流，在班级内询问同学或朋友的身高和体重，练习本节课的句型：-Howmuchdoyouweigh?-Iweigh⋯kilograms.-Howtallareyou?-I’m150centimetrestall.把所学运用到真实的语境中,练习句型，提高口语能力.百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计畅谈体悟鼓励学生畅谈本节课都学了什么，有什么收获，有什么问题？回顾本节课所学重点词汇和句型.培养学生总结的能力，质疑的能力；给学生提供畅所欲言的机会，锻炼口语.好书推介CharlesDickens’OliverTwist狄更斯的《雾都孤儿》板书设计Module1Unit1Youandme-Howmuchdoyouweigh?-Iweigh⋯kilograms.-Howtallareyou?-I’m150centimetrestall.教学反思纲要1.教师是否给学生提供问题场？2.学生提出问题、解决问题的能力；3.学生学习的专注力情况；4.学生表达力？是否“讲”出风采？5.学生参与教学活动的态度、广度、深度情况；6.学生举一反三能力，动笔能力？7.多种形式的评价；8.学生谈体悟（收获、新的问题、反思能力等）情况；9.教师的教学策略是否因材施教？教学反思：百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计10.学生的学习方法落实情况，是否“学”出个性？11.依据学情完成教学任务（三维目标）情况；12.学科素养情况；13.校本课程的学以致用情况；⋯⋯备注：