渔夫的故事详案VIP免费

渔夫的故事西店镇中心小学俞快教学目标：1概括文章主要内容，通过人物的外貌、语言、心理的相关句子，分析人物形象，增强民间故事语言的赏析能力。2简要讲述故事，体会故事揭示的道理。3激发读故事的兴趣。教学重难点：感受人物形象，简单复述故事情节。一、游戏导入：1、我们来做个小游戏，老师说一句话，你猜猜出自哪个故事？（《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》）2、这两个故事都是出自阿拉伯民间故事集（板书）《一千零一夜》，关于这本书还有个故事，请大家自己读一读（PPT）从这里可以看出会讲故事很重要，可以救自己的命，也可以救很多无辜少女的命，会讲故事的人肯定会交到更多的朋友，你会讲故事吗？3、老师发现很多同学在讲故事时，会出现讲不下去的情况，有吗？有什么好的办法可以避免这种情况呢?(生自由交流)今天，老师给大家推荐一种方法——我们可以把故事想成几个画面，根据画面来回忆。这节课，我们就来学着讲讲一个《一千零一夜》里的故事——《渔夫的故事》（板书）二、初读故事，了解主要内容：1、课文都预习过了吗？老师给这个故事找到了几幅插图（PPT图片），我们来看看，这些图分别画着什么内容？2、再请大家来默读课文，找一找这些图分别对应哪个自然段呢？（捞胆瓶：1-2，放魔鬼：3-4，要杀渔夫：5-15，战胜魔鬼：16-25）3、把这些内容连起来就是我们这个故事的主要内容了，谁来说一说？4、把这些图片记到你的心里，这样就不会出现讲故事时讲不下去的情况。（PPT去掉图片）谁已经把这些图记到你的脑海中了，你能来说一说这个故事的主要内容吗？三、走进故事，感知人物形象（一）感受魔鬼的人物形象1、在描写人物时，我们经常会通过外貌、语言、心理、动作等方面进行描写，来体现他的性格特点。在这篇课文中有一处关于魔鬼的外貌（板书），描写得特别生动，请同学们来找一找，从中我们能体会到什么呢？(PPT:魔鬼外貌的句子)请你自己读读这个句子，有什么特点？（运用了大量的比喻）是啊，这段话把魔鬼身体的各个部位都比作了其他事物，把它比喻的东西圈出来（堡垒、桅杆、铁叉……）这里把头比作了大大的城堡，不仅用了比喻的修辞手法，还有——（夸张），这是我们民间故事的特点——语言夸张，充满想象（板书），我们在讲魔鬼的外貌时，要把这些词讲清楚了，这样才能让人感受到魔鬼的凶恶，谁来说说？他刚才是看着大屏幕说的，讲故事的时候可不能看着书，有没有好办法把这段外貌描写快速地记下来呢？（提示：头--手--腿：从上到下口--牙齿—鼻孔—眼睛：从下到上）谁再来试试？2、除了魔鬼的外貌，他的语言（板书）更是课文中描写魔鬼时运用最多的一种方法，请同学们来找一找魔鬼的语言，你觉得这是个怎样的魔鬼？（结合学生交流，随机出示句子）①魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”②一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”（魔鬼很狡猾、爱骗人）（结合学生交流来板书）你已经把魔鬼给看穿了，这就是魔鬼，它说的话虽然好听，天花乱坠，其实都是他的谎言。“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，……渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。”这个渔夫可真倒霉，他要是早点救了魔鬼，岂不是有享不尽的荣华富贵了嘛，是这样吗？这只不过是魔鬼的——（一个借口）（如果没有找到这个句子，提示：是啊，这么狡猾的魔鬼，怪不得他连杀死渔夫都要找冠冕堂皇的理由，他找了什么理由？）我们在讲故事时，要把魔鬼的这些话给说清楚了，这样才能体现出魔鬼的狡猾。但是魔鬼的话比较啰嗦，我们怎么记住呢？（提示：他的话主要就4层意思，谁在第一世纪解救他，他就怎样；第二世纪解救他，就怎样；第三世纪解救他，又会如何；400年之后解救他，就要让那个人死，不过可以选择死法）（PPT：我是个无恶不作的凶神，被所罗门关在海里，我常常想：第一个世纪_______。第二个世纪_______，第三个世纪________，过了400年我_______，不过______。）谁来说一说？去掉提示词，谁还能说？（二）感受渔夫的人物形象最能体现渔夫人物形象的就是战胜魔鬼的部分了，这...