江滨中学2015年秋七（上）语文导学案班第小组号姓名课题《木兰诗》课型新授课课时安排2备课时间2015.9.28主备人瑞芳审核人巧燕、凌莉、华云上课时间学习目标1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。3、体会民歌刚健清新的的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。4、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。学习重点掌握诗中重点实词的意思，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。学习难点分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。学习过程学习感悟【课前预习】1、自学文学常识：《木兰诗》选自代_编的《》，这是南北朝时北方的一首__。它与《》一起被称为“乐府双璧”。什么是“乐府”：。2、结合注释，将诗歌中难读准、易读错的字标上读音，并朗读全文3遍。完成下列划线字的读音。机杼（）军帖（）可（）汗（）鞍鞯（）（）辔（）头溅溅（）啾啾（）朔（）气金柝（）著（）我旧时裳（）对镜帖（）花黄3、结合注释，找出重点字词，在你的课本上作记号并试着翻译全文。4、大声、流利地朗读课文，并背诵全文。【学习过程】【第一课时】（一）创设情景，导入新课。（二）解题，介绍时代背景。（由学生介绍，了解学生预习情况）（三）朗读课文，整体感知。1.检查预习效果，给生字注音。2．请学生朗读课文，师生共同纠正字音。3.翻译全文。理解课文内容，学生小组讨论，弄清字词句的含义，不清楚的教师点拨。【第二课时】一、分小组讨论：（师生共同合作探究课文内容。可师生间相互提问，互相解答。）（1）文章内容概括：本文的故事。①这是一首叙事诗，请大家按照故事情节来划分故事的层次。②请用四个字来简单概括每部分内容。（提示：可以参看欣赏书中邮票设计）（）（）（）（）1（2）讨论问题：（小组讨论，互相解答，不懂的全班来解答）1.文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。3.第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？4.文中的“不闻¬——但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？5.木兰为什么辞官还乡，请你谈谈看法。6.第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？7.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?8.结尾附文是诗人在诗篇故事结束以后的吟唱，运用了什么修辞方法？体现了诗人对木兰什么样的感情？二、教师点拨，学生分析木兰的形象。木兰是中国文学史中不朽的巾帼形象，这个形象集中体现了中华民族哪些优秀品质？她的哪点品质最让你感动？三、品读鉴赏，把握特色。2江滨中学2015年秋七（上）语文导学案班第小组号姓名1、本文运用哪些修辞手法？请举例说明。2、如何理解《木兰诗》中的详略处理？（必须明确以下三点：《木兰诗》中何处详写，何处略写？这样的详略处理产生了什么样的效果？作者为什么要进行这样的处理？）四、课外延伸，背诵全诗。学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并试与木兰形象作比较。当堂达标一填空题《木兰诗》选自（代）编的《》。它与《》并称为“乐府双璧”。二解释下列词语1、木兰当户织（）2、惟闻女叹息（）3、军书十二卷（）4、愿为市鞍马（)5、旦辞爷娘去（）6、万里赴戎机（）7、朔气传金柝（）8、策勋十二转（）9、赏赐百千强（）10、出郭相扶将（）11、关山度若飞（）12、对镜帖花黄（）三原文填空1文中表现木兰代父从军原因的诗句是__2表现木兰出征做准备的排比句是__3表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是__4表现战争持久的句子是3_5集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是6表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是7表现木兰归家后喜悦心情的诗句是8表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是_9富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是__10成语“扑朔迷离”的原句是11表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是__四、问答题1、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，...
