五上Unit1What’shelike?教学设计授课班级：五（1）班授课人：张鑫课题U1第一课时设计者YOYO教学内容U1PartALet’slearn，Askandanswer教学时间9月8号教学目标能听懂问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能做出正确回答；能听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思；能理解描述人物外貌特征。教学重点1.能听说读写单词：old,young,funny,kind,strict。2.能在创设的实际情境中灵活运用句型：Who’syourart/maths/Chinese/music/Englishteacher?Ishe/sheyoung?教学难点1．利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2．学生能准确判断各科任老师的外貌性格特点。教学准备多媒体课件，学生准备画笔和画纸。教学过程修改（二次备课）（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、教师播放四年级上册Unit2Let’sdo录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.2、教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本：Showmeyourmathbook.……看谁反应最快3、播放三下Unit3Let’sdo录音，一起做动作一起说Big,big,big!Makeyoureyesbig!……然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：tall,short,thin,long,big,small等，要求学生看卡片快速说出单词并拼写（二）呈现新课（Presentation）1、教学单词old，young展示课本上插图，并解释：Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold.Thisisourartteacher,MrJones.He’syoung.然后教师对学生说：I’mold.Youareyoung.操练这两个单词2、同上教学funny，kind，strict3、多媒体展示Let’slearn部分中五位教师的图片，教师指着其中一张，与一生进行示范对话：-Who’syourartteacher?-MrJones.-Isheyoung?-Yes,heis.Workinpairs(三)Consolidation&extension由新教师的照片引入，复习学科单词出示夸张卡通图片来复习之前所学过的相关形容词采用游戏形式操练所学单词，提供学生学习积极性1)画一画某个学科的老师，并夸一夸作业1.抄写本课所学单词，并记熟。与同学谈谈家人和朋友的性格。板书设计Unit1What’shelike?PartALet’sLearnoldyoungfunnykindstrictWho’syourmathsteacher?MrJohnes.Isheyoung?Yes,heis./No,heisn’t.Mr先生--heMs女士---sheMrs夫人—sheMiss小姐—sheMadam–sheGentleman/sir—he教学反思本节课我有效地运用了多媒体课件，刺激学生的视觉，听觉，激发学生的学习兴趣，为学生创设了良好的学习氛围。此外，我通过收集呈现各科任老师的照片作为学生谈论的素材，学生积极性非常高，也在无形中运用了所学词和句。由于的新接手的班级，学生还不是很了解，一些学生的胆子不够大，不能积极主动的参与课堂活动，对这些学生还要慢慢鼓励开导，在以后的教学中要多给他们锻炼的机会。
