小班幼儿安全意识养成操作模式的实践研究刘敏，石茹2014.6.在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿教师应有机的将对幼儿的安全保护及安全教育渗透到孩子的一日活动中去，做到全面、多角度、灵活多变，帮助幼儿培养自我保护意识，真正做好孩子的护花使者。一、无声的老师——环境教育我园对班级环境以及大环境的创设一向非常重视。环境是无声的老师，能让孩子在潜移默化中受到教育，受到熏陶。我们和孩子们共同创设了主题墙饰《安全，我知道》。从幼儿在家和外出游戏中的安全意识培养及自我保护能力的学习入手，开展了“瓶瓶我不摸、。因此教师在班级的各个显要位置设置图片和标记，时刻提醒孩子要注意行为安全显得尤为重要。如：“小心滑倒”、“不推挤”、“要按秩序排队”、“上下楼梯要靠边走”等。在幼儿园走廊的地上以及柱子上贴有“人行横道”和“红绿灯”，模拟社会环境，让幼儿从小就培养交通规则意识。大厅和走廊的墙面上还张贴了来自各个家庭自己编辑的“安全小报”，涉及的范围有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等，十分广泛。孩子们不仅在参与制作过程中受到了教育，见识和经验也得到了一定的积累，逐步形成了自我保护意识。二、生动的课堂——主题活动教育教育活动是幼儿一日活动的重要环节，也是安全教育的主渠道，通过开展生动有趣的主题活动，让幼儿丰富生活经验，增强安全意识，提高自我保护能力。如：开展“饮食卫生”主题活动，通过观看小朋友吃坏肚子的录象，交流自己吃坏肚子的经历，开展讨论“路边的小吃能吃吗？”、“过期食品能吃吗？”、“为什么在吃东西前要洗手？”等，教育幼儿不吃路边的小吃,不吃不卫生的食品，使幼儿懂得要吃干净的食物，督促幼儿养成饭前便后要洗手的好习惯，让幼儿感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；另外还可以开展一些诸如“不玩火和电”等安全方面的主题活动，通过观看课件、图片，使幼儿初步感知火和电的作用及有害的一面，通过模拟火场逃生等游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习如何保护自己。在持续开展各类安全方面的主题活动之后，幼儿自我保护能力逐步增强，安全防护意识也得到有效的提高。三、开心的体验——游戏教育一日活动离不开游戏，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏时间，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，增强自我保护意识，进行自救技能的训练。区域游戏时间，可以开展一些角色游戏，迎合幼儿对警察的崇拜心理，让幼儿扮演“警察叔叔”，遇到困难就找“警察叔叔”帮忙，“警察叔叔”要督促“过马路”的孩子走人行横道，“警察叔叔”帮助“走失的孩子”找“家”，“走失的孩子”要熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码等。在室外游戏时间，给孩子充分自由，但前提是让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当孩子对园内游戏设施不熟悉，或是还未完全适应时，或者在尝试某些具有危险性的活动时，教师会先与孩子们一起讨论如何安全使用某一器械、分析可能存在的危险以及分享如何避免危险发生的经验等，并在孩子对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒，如攀爬设施的使用，教师不规定玩法，但要让孩子理解一个基本的安全规则，即随时握紧绳子，以免失去重心摔倒。四、心灵的交流——情感教育由于幼儿对成人的言行很敏感，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此我们会重视给孩子情绪情感上的安全经验。时常给孩子一个温暖的拥抱、一个会心的微笑、一次疼爱的抚摸等，一些表情以及身体接触都会给孩子安全感，并确定自己是受关爱的；尊重孩子，让孩子了解一日活动的每个环节，也十分重要。可以减少他们因无法预知而产生的恐惧，更重要的是能在突然而至的危险面前做出及时的反应。与孩子一起交流分享自己曾有的害怕感觉，会给孩子安慰，同时也要告诉孩子，害怕和恐惧是可以控制的，会有人及时来帮助你的。五、随时的提醒——常规教育幼儿一日活动的各个环节都是安全教育的好时机，晨检、体锻、早点、午餐、散步、盥...
