25.《伯牙绝弦》教学设计余杭区育才实验小学卢涛教材分析《伯牙绝弦》叙述了春秋时期俞伯牙与钟子期的故事。伯牙与钟子期生为知己，后钟子期病死，伯牙摔琴断弦，从此不再弹琴。故事荡气回肠，耐人寻味，千百年来广为流传。学情分析这是学生第二次接触文言文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》《猴王出世》《临死前的严监生》等等。教学目标1.正确流利地朗读课文，并背诵课文。2.借助注释理解课文意思，感受伯牙和子期的真挚友情。3.感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。重点难点重点：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.读懂课文，感受俞伯牙和钟子期之间的友情。难点：读懂课文，体会俞伯牙和钟子期之间的知音情怀。教学准备教师准备：教学课件、课文、《高山流水》等背景音乐。学生准备：预习课文。课时：1课时课前交流：今天，我们来玩个对词游戏，看谁反应快，用ABCC的形式一．导入1.有一个故事千古传颂，流传至今，它就是——齐读课题。强调“弦”的读音2.理解题目。二．读通课文1.范读2.学生自由读3.指导朗读句子善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！伯牙谓世再无知音。4.齐读全文三.读懂课文（课件出示文言文学习方法：1.借助注释，理解字词2.适当变通，连词成句）1.现在请你用这些方法，试着读懂课文的意思，。学生自学2-3分钟，老师巡视2.生讲故事,及时补充。四、读好课文1.读第一句A.生读B..这里的“善“是什么意思？2.读2、3句A文中的哪些句子具体写了“伯牙善于弹琴，钟子期擅长倾听”呢？读一读，画一画，抓住重点词语用心体会。B.指导读高山C．指导读流水D．指导善哉3.齐读前四句4.伯牙所念，除了高山流水还可能会有什么？展开想象，填空：伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”5.资料补充2700年前的春秋时期，享受起音乐的只是那些达官贵人，可谓是“此曲只是宫廷有，民间难得几回闻。”而能欣赏高雅音乐的人则少之又少。瑶琴大师伯牙师从成连学艺三年，又亲临蓬莱受大海熏陶后琴艺大增。可高超的琴技却无人能懂，伯牙内心是多么痛苦与孤独啊？知音是可遇而不可求的！中秋那天，伯牙乘船至汉江边上，与樵夫钟子期不期而遇，因琴结缘，成为知音！（指名学生读）6.再读前四句7.痛失知音小练笔此时此刻，面对那冰冷的墓碑，天人相隔，再难相见，伯牙会对着子期说：8.同学们，假如时光能够倒流，子期再临终之前还能再见俞伯牙一面，他最想对伯牙说什么呢？五、总结全文板书：伯牙绝弦伯牙（所念）子期（必得之）珍惜知音
