学生个别辅导案例一、个案背景：他是新转学来的一个五年级男生。上小学期间已经转过三间学校了，以前曾经由于成绩跟不上被留级。经常上课不按时回教室，在校园里游荡。他说他最不习惯在学校里睡觉，到了晚上就害怕，睡不着。他不喜欢跟其他小朋友一起玩，总喜欢粘住那些比较迁就他的老师，有几次要跟着老师到宿舍里去。有时中午也不想到宿舍跟同学们一起午睡，就想跟着老师到宿舍里去。他经常面无表情，笑起来有点傻气，班里的同学都不喜欢他，不跟他玩。二、个案分析：1、个人因素：通过观察和个别谈话，我发现这男生性格内向，表情淡漠，不善交往，没有集体观念。因此，他在班里没有自己的朋友，他也不会主动跟别人一起玩，同学们都觉得他像傻子，而且他经常连累班上被扣分，所以同学们都不喜欢他。另外他不懂纪律，做事只凭自己的意愿，冲动，不顾后果，不考虑别人。而且，他由于成绩差，曾经留级，经常被老师批评，因此他很自卑，他觉得学习没意思，他想逃，想玩。他胆子很大，不怕黑，也不怕危险，出问题了还满口谎言骗家人和老师来逃避责任。2、家庭因素：他家里对他的教育，要不放任纵容，要不就简单粗暴。爸爸妈妈也没有太多时间和耐性来对他进行教育。因此有时候他做错了，他也不知道自己错在什么地方，这种错误就会不断的重复再犯。这个孩子很多的行为都是从小没有教育好，形成了不良的习惯。在他小时候，经常到了吃饭的时间，他还在外面玩，要爸爸妈妈到处找他回来。如果在他小的时候就努力培养他的时间观念，让他知道什么时候该做什么事情，不能因为自己玩乐而给别人带来麻烦，那他现在也不会因为不想上课而不去教室，让班主任经常到处找他。3、学校因素：由于他学习不好，又经常给别人带来麻烦，表情冷淡，行为怪异，因此在老师心中他是一个问题比较严重的学生，老师都不喜欢他，再有耐心的老师对他也难免失去信心与耐心。另外，他转了很多间学校，对于插班的学生是需要比较长的时间才能融入到新的集体当中，特别对于他这种比较内向，不善交往的人来说就更难了，当他看到别的小朋友在一起玩得那么开心，而自己就没有朋友，他就会有一种孤独和被冷落的感觉，当他听到别的小朋友对他有一些不好的评价时，他更是觉得自己被排斥，感觉自己是多余的。三、辅导方法：1、对于这样的孩子，首先要让他对自己重新建立自信，让他接纳自己去勇敢地面对困难，而不是逃避困难。在辅导的过程，我发现他有很强烈的好奇心，什么都想看，什么都想摸，什么都想问。他在咨询室里，见到了学生拼好的模型船，他想拿来看看，看着看着，他就开始动手拆了。在别人看来，他是一种破坏行为，但是我充分的肯定了他的好奇心，我告诉他，其实你是一个好学的孩子，你看，你见到什么都想摸一下、弄一下，那是因为你对他很好奇，你想知道他是怎么怎么做成的。而且你的观察力很强，一些很细小的地方你也留意到了，真不简单。渐渐的，他那淡漠的脸上露出了罕见的笑容。我知道他喜欢玩，我就一边陪他玩，一边对他进行辅导。他看到那棋子很特别，于是我便教他下，开始他还有点不肯，我鼓励他，让他跟我下一次，开始我故意输给他，他赢了之后很开心，有了信心了，而且他觉得下棋也不会很难，于是便有了兴趣跟我下。有时，我还让他帮我摆摆凳子，布置一下上课的场地，走的时候让他帮我关风扇，关灯等等，让他感受到自我价值的存在。渐渐的，他觉得自己还是能替别人做点事情，又一次他回到宿舍，见到一个同学不够高去晾衣服，它能主动地帮他。2、对这样的孩子要求一定要明确，坚定，严格。因为孩子的是非观念还没建立，他也很难做到去主动替别人着想，他往往做出来的行为都是凭着自己的意愿去行事。如果一开始，孩子做出了不正确的行为而没有及时被纠正，那么它就认为这样的行为是可以的，而且错误会越犯越严重。也许他不知道老师回去找他，也许他不去上课也没有见老师会很严厉的处罚他，于是他不想上课就不去上课。开始，我怎么劝他，他也不回教室，后来我态度强硬了，我严厉地跟他说：“你以为学校是你家啊？你想怎么样就怎么样吗？该上课的时候一定要去上课。”我首先打消了他像逃课的念头，在慢慢地跟他讲...
