《两代人的对话》教学设计南雅政治组：文方圆学情分析：进入初中后，家长对子女的高期待、严要求，学生自身的成长变化，及与之面对的学业竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化
年龄带来的代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突
亲子冲突处理得好，会促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧
因此，帮助学生正确认识和处理亲子冲突，学会正确的两代人的对话是必要的
教学内容：架起理解的桥梁，讲沟通的定义，与父母沟通的基本要领；教学重点：引导学生学会与父母进行沟通，学习双赢的沟通策略
教学环节：教学环节教学活动设计设计意图导入通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人多元代际差异的主要原因
产生代沟、出现隔阂怎么办
可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通
那么，什么是沟通
沟通的基本要领是什么
这是本节课的主要学习内容
本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题
授课1、学生看书P23-27页，划记知识点
2、新课讲述：（1）沟通的定义：辨明是非、寻求最佳结果的过程
问题1：为何沟通是个过程
问题2：为何是“辨”而不是“辩”
自主思维，归纳概括
抛出问题，学生思考，激发大脑活动，助于理解定义
处理——如何沟通：从逃太郎到喜之郎
喜之郎CC:Calm：平静下来
Communicate：加强沟通
（2）沟通的基本要领：前提、方法、关键、基本要领问题：为何彼此了解是前提
相互尊重是关键
联系生活，用学生感兴趣的日常范例说明如何处理沟通，便于记忆
此为考点之一，易出选择题与判断题
通过反问学生，让学生联系生活去理解为和是这样的对应
通过学生回答与教师举例，让学生理解，沟通成功与否，核心在尊重，是要讲究要领策略的
