学校：古蓬镇中心小学教师：樊黎花班级：四(1)班学科：数学内容：常见的数量关系日期：2015年10月19日教学目标大目标：感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想。小目标：理解单价、数量和总价的含义，经历从实际问题中总结单价×数量＝总价，并能用数量关系解决生活中的实际问题。教学重点：理解掌握单价、数量和总价之间的关系。教学难点：通过具体例子使学生理解掌握以及运用术语表达单价、数量和总价之间的关系，并能在解决问题中加以运用。课型：要素组合课时：标准课想+讲+做1、课件出示“登山”题，让学生口算。2、解决问题。（1）课件出示例4，让学生列式（2）指名汇报，全班交流。3、引入新课，教师板书课题。简单的问题情镜，让学生从问题出发，吸引学生兴趣盎然地学习新知。通过运用数量关系解决生活中的实际问题，揖让学生体验生活中的数学，帮助学生进一步加深理解，也培养学生思维方式和培养解决问题的能力教学素材巩固练习15分课堂小结2分探究新知18分看+想+讲+听+做+动静1、教学单价、数量和总价的含义。（1）让学生独立观察这两道题中的条件有什么共同的特点？问题都是求什么？（2）指名代表发言，师生交流明确它们的共同点。（3）教师引导学生理解单价、数量和总价的含义。（4）让学生指出例4中的单价、数量和总价各是多少.。（5）让学生举例说明什么是单价、数量和总价。2、概括单价、数量和总价的关系（1）让学生写出单价、数量和总价的关系式。（2）指名汇报，教师板书。（3）小组交流探讨，单价、数量和总价的除法关系式。（4）小组汇报，教师板书。看+想+讲+听+做+动静1、课件出示52页“做一做”。独立思考后指名汇报，全班交流2、完成练习卡1。学生独立完成后，同桌互改教师检测，精讲补讲。3、完成练习卡2，学生独立完成后，指名汇报，全班交流。4、布置课后实践作业周末和爸爸妈妈一起去超市购物，并帮妈妈算一算。引导学生寻找共同的特点，理解单价、数量和总价的含义以后再归纳数量关系。这样的教学，可以是学生对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系，不仅有利于学生的理解，也有利于培养学生初步的逻辑思维能力。想+讲通过这节课的学习，你有什么收获？复习导入5分
