乔中勤圆的认识教案和教学反思VIP专享VIP免费

《圆的认识》教学设计河南省驻马店第二实验小学乔中勤教学内容：义务教育教科书人教版六年级上册57至59页《圆的认识》。教学目标:1、使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解圆心、半径、直径的作用。2、在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、抽象、概括能力，提高动手操作能力，发展学生空间观念。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深，学会欣赏数学的美，培养热爱数学学习的情感。教学重点:认识圆，理解并掌握圆的特征，能够正确地用圆规画圆。教学难点:掌握用圆规画圆的方法，理解圆的半径的含义及作用。教学方法：自主探究、合作交流与自学反馈有机结合学习方法：动手操作、独立思考与小组合作相结合教学准备：PPT课件、直尺、每人准备的圆形纸片、圆规等。教学过程：一、激趣引入,揭示课题生活中你是否留意过这样的现象?（播放课件图片）水滴落在水面时荡起的一圈圈涟漪，惊险刺激的摩天轮，精妙绝伦的工艺品，闻名世界的北京天坛公园，在这些图片中，你看到了什么图形？（圆）师：是呀，圆在我们的生活中无处不在，圆究竟有着怎样的魅力？为什么大自然和人类如此的青睐它？今天就让我们一同走进圆的世界，共同探究这其中的奥秘。（板书课题：圆的认识）二、动手操作，探究新知1、交流画圆方法，学习用圆规画圆（1）昨天乔老师布置了一项任务：每人想办法画出一个圆，你们都带来了吗？同桌互相欣赏带来的圆，谁愿意说说你是用什么方法画出这个圆的？生大致会有以下几种方法：圆规画圆、利用圆形的面画圆、量角器画圆等（2）师调查了解：用圆规画圆的同学有多少？（大多数学生采用圆规画圆）师：看来大家对圆规这位新朋友很感兴趣，让我们先来认识一下圆规。（3）师介绍圆规：（师出示自己带的教具大圆规）这是圆规的两只脚，一只脚上装有针尖，另一只脚上装有一只笔，它的两脚之间的距离可以任意调动，这样变大，这样变小。（4）利用圆规，谁能上台给大家现场画一个圆？（5）请下面同学评价：这个圆画得怎么样？问题出在哪？怎样才能画出一个标准的圆？学生会提到：针尖所在的点要固定；两脚之间的距离不能改变等教师：刚才这位同学画的圆虽然不标准，但正是这不标准的圆带给大家更有价值的思考，我提议，让我们把最热烈的掌声送给他！（让这位同学体面地坐下，保护了学生的自尊心。）（6）教师示范画出一个标准的圆。师：听了同学们介绍的画圆方法，乔老师也想画一个圆可以吗？刚才这位同学画的圆我先擦掉行吗？（师在黑板的右方示范画圆。）2、认识圆的各部分名称（1）学生自学圆各部分的名称师：刚才大家在介绍画圆方法时所提到的：针尖所在的点、两脚之间的距离等，这在数学上都有固定的名称，自学课本第58页最上面一段话，然后同桌互相说一说你知道了什么。（课件出示这段话）（2）通过自学，你知道了什么？谁愿意当小老师上台给大家讲一讲（利用老师在黑板上画好的圆，请一位学生上台给大家介绍圆心、半径、直径，针对学生对直径的概念容易表述不完整的情况，可以采用老师画线段，让学生判断的方式进行，及时检测学生自学效果）（3）师小结，通过自学，我们知道了圆心、半径、直径，用字母表示分别是o、r和d表示（师板书：圆心o半径r直径d），自学是一种很好的学习方法，希望大家养成自学的好习惯。（4）画圆小比赛了解了圆的各部分名称，下面我们进行一个男、女生画圆小比赛：请女生画出半径为3厘米的圆，男生画出半径为5厘米的圆，并在圆上用字母标出圆心、半径或直径。（师巡视指导，并请画得又快又好的同学当小助手协助检查，同桌之间也可以互相检查。）师及时评价学生画圆情况，并提出质疑：同学们画的圆有的在本子左上方，有的在右下方，（出示课件）想一想：圆的中心位置是由（）来决定的，圆的大小是由（）来决定的。请同学们拿出课前准备的圆，这些圆大小不一样，也就是它们的什么不同？看来圆的半径或直径决定圆的大小。3、探究圆的特征师：在圆中，关于圆心、半径和直径还蕴藏着许多小秘密，利用手中的圆，下面我们进行一个数学小活动。出示活动要求：（1）一生读活动要求（2）小组活动，师...