《拔萝卜》教案及反思VIP免费

《拔萝卜》教学设计及反思教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。情感目标：1、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。2、培养学生的自信心。教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。教学难点：让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。初步学会运用竖式进行计算。教学用具：多媒体课件、计数器、小棒等。教法：探究法，操作法、讲授法。教学课时：一课时课题《拔萝卜》教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，我们来听一首《拔萝卜》的儿歌好吗？会唱的可以跟着音乐一起去唱。（师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏地击掌，给予学生轻松氛围，激起学生学习的兴趣。）2、师：简要过渡，引出课题。3、课件演示：师：（结合动画情境）我给大家讲一个故事，想听吗？师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？”。小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：“当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？”。兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧！”两只小兔听后，高高兴兴地去了菜园。（师再次通过生动形象的故事情境，激起学生兴趣。）二、引导探索、动手操作1、多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！拔完了，他们数了数自己的劳动成果。师：根据图中情节，请生1为白兔配音：我拔了23个萝卜。生2为黑兔配音：我拔了36个萝卜。2、师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？生：一共拔了多少个萝卜？生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？3、师：同学们提出了好多问题，咱们先来解决加法问题：“一共拔了多少个萝卜？”4、请学生说怎样列算式。生：36+23=？（有的学生已报出结果。）5、师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。其他同学自己想办法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)6、学生汇报自己的计算方法。生1：利用计数器：先拨36，再在上面拨23。生2：利用以前学过的知识：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59生3：利用前面学过的知识：36＋20＝5656＋3＝597、师：我没有用计数器也能对这个算式进行计算，你们知道我是怎样算的吗？列竖式计算。36+23师：讲解列竖式的方法。师：（板书）数位对齐。8、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以自己试着解决。让学生用自己喜欢的方法，探索36-23的算法。师：你们最喜欢哪种方法？生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。9、教师再指导学生列减法算式。36—23=13三、巩固提高、发展思维1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们几个大萝卜。2、课件出示课后作业，指导学生逐道题完成。3、第4题运用投影仪来指导学生完成。（或请学生代表上黑板做，教师指导学生评议、订正。）四、课堂小结、情知共融，布置课后任务。板书设计：拔萝卜一共拔了多少个萝卜？白兔比黑兔少拔多少个萝卜黑兔比白兔多拔多少个萝卜？36+23=5936–23=133636+23–235913数位对齐教学反思一、注重激发学生的学习兴趣在本节课中，我一直以两只小兔拔萝卜的生活情景贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。一开课我便激情导入：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草。谜语对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲在这里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住学生，将枯燥的计算教学内容赋予情感。二、重视学生学习过程本节课是在学生学习了两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的基础上，进一步拓展学习两位数加、减两位数。课件出示小白兔和小黑兔拔萝卜的情境...