如何进行农村小学科学教学实验是小学科学教学的最根本的探究方式。小学科学课程是一门启蒙课程，主要是为了培养学生的创新能力、动手能力和探究意识，学生通过观察和实验，在实践中掌握科学知识。实验教学是有效的实现以上目标的重要手段。在能力培养方面，注重学生多种能力的综合实践，重点培养的能力有：提问、猜想预测、设计实验、实验操作、观察、整理、表达交流、设计与制作、搜集等。所以，要想做一个优秀的小学科学教师，就要不断学习和研究，以丰富自己的知识，提高自己能力；还要不断实践，以增长自己的经验。那么教师怎样教科学呢？（一）鼓励学生在教师的帮助下大胆地去设计问题对农村小学生而言，题目若与日常生活有密切关系，就会提高其参与的兴趣，例如：小蝌蚪是怎样生长的、生活中哪些物体在水中会沉，哪些物体会浮„„这一些都是很好的活动主题，而且也很适合小学生的思维。（二）引导学生注意观察周围事物，做到假设与搜索证据用自己的眼睛去看、用自己的头脑去想、用自己的双手去做、用自己的嘴巴去说„„十分珍惜孩子的好奇心，引导他们注意观察周围事物，鼓励孩子提出问题，引导学生去探索。例如：小青蛙的生长过程。我在教学这一节内容时，孩子们对有关小蝌蚪的事特别关心。这一天，几个孩子凑在一起一起大声讨论着小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这个说，它先长前腿，再长后腿。那个马上说不对，是倒过来的，先长后腿再长前腿。但是他们谁也说服不了谁。于是我组织活动让学生了解蝌蚪的生长过程。我请学生们每人画一张“我认为的蝌蚪生长过程”的画，并请孩子进行讲述，以了解孩子对蝌蚪的生长过程了解多少。后来，我给孩子们讲了“小蝌蚪找妈妈”的故事，帮助孩子们了解小蝌蚪的生长过程。听完故事之后，很多孩子都恍然大悟：原来小蝌蚪是这样长大的呀！在教师引导和建议下，孩子们自己动手做实验、搜索证据、观察、提问、设想和验证。孩子们要用自己的语言记录下实验过程中的想法、活动情况，与正确答案相比较。（三）进行小组合作学习，亲自动手实验。小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它必须是由两名以上学生根据性别、学生成绩、个性特点、守纪状况等方面的合理差异而建立的相对稳定的学习小组，以保证组内各成员之间的差异性和互补性，保证在课堂教学过程中组内各成员的主动参与与互助合作。例如：物体的沉浮一节，我在教学时，让学生自己准备了泡沫、石块、蜡烛、曲别针、小柿子等材料，让他们进行小组合作学习、自己实验、自己记录、共同探讨、得出结论。
