数学五年级下册教学参考多媒体资源《你能设计几种通知方案并画出流程图吗？》活动建议方案一、活动流程框图二、活动过程2.1活动一：感受图的优越性2.1.1活动任务开门见山直接提出问题，在学生初步尝试并交流方案的过程中，感受用流程图的形式表示打电话方案的优越性。2.1.2活动内容1.提出问题，初步尝试教师提出问题：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个演出，老师需要通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。学生根据对问题的理解和生活经验，独立尝试设计一个方案并用自己的方式记录。2.集体交流，感受图的优越性教师选择设计的方案相同但记录方式不同的几个学生汇报，再组织集体讨论哪种记录方式既简单又清楚、明确。如果学生的记录方式中没有用流程图表示的可以选择其中一个由教师画出流程图，再请学生观察、对比、讨论。历史上有名的“七桥问题”也是借助图的直观、形象来解决的，有兴趣可以上网查看一下相关资料。2.1.3活动组织方式独立思考、集体交流。2.1.4活动评价方式学生互评、教师评价。2.1.5所需学习资源第1页共3页活动一：明确问题，初步尝试，感受图的优越性活动二：设计方案并画出流程图，读图、用图数学五年级下册教学参考多媒体资源合唱.jpg打电话.jpg打电话问题（1）.doc哥尼斯堡七桥问题（查阅资料）2.1.6所需学习时间20分钟。2.2活动二：读图、用图2.2.1活动任务能进行图文的互相转化，设计不同的打电话方案并画图记录。2.2.2活动内容1.将文字方案转化成流程图教师出示一个文字方案（最好是学生设计的，但与刚才观察比较过的方案不同的），如：将15名学生分成3个组，教师通知3位组长，再由组长通知组员。学生尝试将文字方案转化成流程图。2.说一说流程图所表示的方案教师出示一个流程图（与前面涉及到的两个方案不同）。学生读图，根据图说明“打电话”的方案并计算所需要的时间。3.设计方案，小组交流学生独立用流程图的形式记录不同的设计方案，并计算所需时间，填写方案设计表。小组内交流设计的方案。2.2.3活动组织方式独立思考、小组交流。2.2.4活动评价方式学生互评，教师评价。2.2.5所需学习资源打电话问题学生可能设计出的方案预设.doc流程图.doc方案1流程图.swf方案1流程图.jpg方案2流程图.swf方案2流程图.jpg方案3流程图.swf方案3流程图.jpg第2页共3页数学五年级下册教学参考多媒体资源方案4流程图.swf方案4流程图.jpg方案5流程图.swf方案5流程图.jpg2.2.6所需学习时间20分钟。第3页共3页
