六年级语文学科教案第2单元课题负荆请罪第1课时总第个教案教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。2、学会阅读剧本。3、理清课文层次。教学重点：正确、流利、有感情地阅读剧本。教学难点：联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。课前准备：（一）小黑板（二）“先学”提纲一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果●容易读错的字词字词与读音：●容易写错的字词我来写一写：●对于课题的理解二、初读课文我做主1.标一标：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利2.认一认：这篇课文诗歌历史小话剧。观察这篇课文的形式，联系学过的《公仪休拒收礼物》，查阅资料，想想话剧的题材特点。开头：写明故事发生的、和；剧本中的方括号内主要交代；圆括号内主要交代。3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的三个问题问题一：问题二：问题三：4.理一理：分别用一句话概括主要内容第一幕：第二幕：三、品读感悟我先行1.查一查：我查到的关于课文人物的最有价值的资料●蔺相如：●廉颇：2.评一评：我初读课文后对课文人物的基本印象●蔺相如：●廉颇：学情分析：1教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1、介绍阅读剧本的一般方法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。我们在阅读剧本时，首先要弄清剧本的开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧本中的圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过人物对话，来展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物语言，了解人物性格特点。）2、板书课题，启发谈话。看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？下面我们就来学习这篇课文。二、出示学习目标，学有方向1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。2、学会阅读剧本。3、理清课文层次。三、突破自学障碍点，顺畅阅读。1、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思考揭题时所提的问题。2、检查自学效果（1）指名读词语。（2）指名读课文，结合正音，理解词义。要点预设：府邸：指旧时高级官员的住所。上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级。上卿的职位最高。门客：古代寄宿于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。唇枪舌战：嘴唇像枪，舌头似剑。形容辩论时言辞锋利，争辩激烈。宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。四、把握文章主旋律，顺清脉络。思考与调整21、理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？（4）结果怎样？2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？3、通过这个故事，我们可以看出蔺相如是怎样的一个人，请在文中找出一句话来回答。（你真是一个深明大义、宽容大度的人哪！）请学生将“深明大义”、“宽容大度”板书在黑板上五、精选课文一部分，品读感悟。精读剧本第二幕1.提示任务：默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？2.自主阅读：把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。3.展示交流：集体交流读懂的及不懂的。指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？你从哪里看出来？4讨论：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”（1）“深明大义、宽容大度”什么意思？（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过...
