八年级研究性学习教学计划宾柏花一、学生情况分析：进入八年级的学生，已经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的方法和经验
经过几年的学校生活，学生已经获得一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心
这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现
由于种种原因，教学中学生学得比较被动，而自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少；重知识、技能的掌握，轻情感、态度的培养的现象也较为严重
二、教学目标：1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性
2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力
3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”活动
4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望
5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格
6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用
学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力
三、教学措施：1、教师把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间
2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习
在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新
3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论
4、教师在学习的组
